大班科學：動手做

活動目標：

1、在操作活動中，感知圓柱體的特征。

2、通過目測、推理、判斷，得出結論，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

每人一份各種形狀的紙(長方形、正萬形、梯形、菱形、圓形等)

記錄紙（人手一張）大統(tǒng)計圖

活動流程：

設置疑問——探索、感知——鞏固認識

活動過程：

一、引起幼兒興趣

1、讓幼兒觀察自己盒子中的圖形。

師：圖形城中在舉行聯歡會，邀請了許多的圖形娃娃，看一看有哪些圖形娃娃參加了？

2、你看到了什么圖形？

3、他們還邀請了一位小客人，它是誰呢？你認識嗎？他長得怎么樣的？

二、在猜猜、記記、做做中感知圓柱體的特征

1、圓柱體娃娃說：“我是圖形城中特邀佳賓，因為我的身上也藏著幾種圖形。”你們知道它的身上有什么圖形嗎？

2、如果請你來做一做，你認為會需要什么圖形，把你們的想法記錄在這張記錄單上。拿出記錄單，看一看，這張記錄單上要記什么，看得懂嗎？

小結：做圓柱需要哪幾種圖形就在圖形下打個勾，并記錄要用幾個。

3、幼兒記錄，講述記錄單。

師：你認為需要什么圖形。

5、幼兒嘗試用不同的圖形制作圓柱體。

師：帶著你的想法，我們來動手做一做，并做好記錄。成功了就做一個成功的心情標記，不成功也將你的心情記錄下來。

6、幼兒操作，講述操作結果。請幼兒分類擺放。

1）你用了哪些圖形做成了圓柱體？

2）誰和他用的圖形不一樣也成功了？

3）不成功的用了什么圖形？

將幼兒的操作結果展示在大記錄紙上。

小結：正方形、長方形可以做成圓柱體，其他形狀做不成。

（活動中注重了幼兒的主體地位，根據幼兒的個體差異提供不同的操作材料。使幼兒通過自身體驗，在玩中認識了圓柱體，激發(fā)了學習興趣。讓幼兒帶著問題去操作、比較，探索．找出圓柱體的特征，發(fā)展了幼兒的推理、判斷能力。）

7、第二次操作，共同感受成功的喜悅。

師：有的小朋友沒做成功，給他們一點時間，在來做一次，成功的小朋友可以選一種和剛才不一樣的圖形來試一試。抓緊時間開始吧。

三、聯系生活，拓展幼兒思路，說說生活中的圓柱體。

1、生活中也有很多東西是圓柱體，請你們說一說，回家找一找，還有哪些也是圓柱體。

（讓幼兒觀察、尋找現實生活中的圓柱體，幫助幼兒鞏固圓柱體特征，使幼兒在整個活動中興趣濃厚，學習積極性高。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/1284087.html

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