一聽(tīng)到要去娃娃家玩，孩子們都特別興奮，爭(zhēng)先恐后的舉手，我挑選了幾位小朋友進(jìn)去進(jìn)行活動(dòng)，我把活動(dòng)的題目定為照顧小娃娃，小朋友們一開(kāi)始玩的特別認(rèn)真，一個(gè)個(gè)都想辦法如何哄娃娃，給娃娃講故事，可是漸漸的，事情開(kāi)始有點(diǎn)不受控制了，他們突然都往床上躺，說(shuō)是要陪小娃娃睡覺(jué)，結(jié)果沒(méi)多久，硬殼紙做的床就給壓爛了一些。
剛開(kāi)始我很生氣，然后一個(gè)孩子怯怯的說(shuō)了聲，在家媽媽也會(huì)這樣陪我們的。我意識(shí)到游戲出自于生活，而他們的生活體驗(yàn)里爸爸媽媽是不可或缺的，所以當(dāng)自己的父母如何做，他們也會(huì)如何做。于是我改變方法，請(qǐng)孩子們來(lái)請(qǐng)娃娃寶寶們自己睡，因?yàn)?ldquo;他們”要學(xué)會(huì)自己的事自己做，果然，再也沒(méi)有人壓在小床上了。

教育反思——敲門(mén)

對(duì)于小班的孩子們來(lái)說(shuō)，敲門(mén)并不是一件新鮮事，可是這首兒歌將爸爸和媽媽結(jié)合在一起后就引起了孩子們濃濃的興趣，可以想像門(mén)一打開(kāi)出現(xiàn)的是自己的爸爸媽媽，孩子們必然興奮不已，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我拿出玩偶扮演了寶寶，在一邊敲門(mén)的同時(shí)一邊讀兒歌，將情境與兒歌有效結(jié)合在一起，孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了兒歌，我們還進(jìn)行了兒歌的改編，把原本沒(méi)有的爺爺、奶奶、外公、外婆也加入進(jìn)去，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們的興趣一直非常盎然，于是我延伸了下，請(qǐng)孩子們把兒歌教給爸爸媽媽們.

教育反思??小熊的冬天商店
小班日常教學(xué)調(diào)研有感

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/246395.html

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