【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用協(xié)商的方法自主分配角色。
2、遵守游戲規(guī)則,能用角色語言和行為積極交流。
3、養(yǎng)成游戲前后主動(dòng)擺放、收拾游戲材料和整理活動(dòng)場(chǎng)地的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅太狼家的環(huán)境布置(一套娃娃家的游戲材料),蛋糕店、花店相關(guān)區(qū)域游戲材料。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
孩子們,還記得前天我們續(xù)編的《喜羊羊與灰太狼》的故事嗎?現(xiàn)在它們之間關(guān)系怎樣��?
今天,紅太狼過生日,它們會(huì)邀請(qǐng)誰去做客呢?
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn),了解各社會(huì)角色的語言和行為。
1、為了迎接客人,灰太狼、紅太狼還有小灰灰他們一家需要做哪些準(zhǔn)備?客人來了它們?cè)撊绾握写�?怎么熱情打招呼�?br> 2、客人們會(huì)帶些什么禮物?(蛋糕、鮮花……)蛋糕、鮮花到哪兒買?
客人們除了帶禮物還會(huì)帶些什么祝福的話?
3、如果你是蛋糕店的營業(yè)員,怎樣來推銷你店里的蛋糕?
三、利用各種方法自主分配角色。
1、確定角色:
師:今天,我們就來玩“紅太狼過生日”這個(gè)游戲,想想:這個(gè)游戲需要哪些角色?
2、提出要求:
有這么多角色呀!小朋友可要記清楚哦。等會(huì)兒請(qǐng)大家相互協(xié)商,分配角色。注意哦:紅太狼、灰太狼還有小灰灰它們一家是待朋友最熱情的,要請(qǐng)平時(shí)待人最熱情的小朋友扮演;營業(yè)員要會(huì)熱情地推銷自己的產(chǎn)品;客人們做客時(shí)要有禮貌!
3、相互協(xié)商,自主分配。
四、幼兒自主游戲,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師觀察幼兒游戲時(shí)的語言交流和游戲規(guī)則遵守情況,并以角色的身份介入指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒用角色語言互相交流。
3、教師以角色的身份宣布游戲結(jié)束。
4、整理活動(dòng)場(chǎng)地和游戲材料。
五、分享快樂,集體評(píng)價(jià)。
師:孩子們,今天你們玩得開心嗎?為什么這么快樂?
1、請(qǐng)扮演“紅太狼”的小朋友說自己的感受,和大家一起分享快樂。
隨著幼兒的講述投影儀慢慢出現(xiàn)相應(yīng)場(chǎng)面,再現(xiàn)顧客買蛋糕時(shí)擁擠的鏡頭,提問:這里有問題嗎?什么問題?
2、請(qǐng)一位扮演“營業(yè)員”的小朋友說說感受。
投影儀再現(xiàn)顧客忘記帶錢去買花,營業(yè)員彬彬有禮的鏡頭,請(qǐng)營業(yè)員上前介紹熱情待客的話語“對(duì)不起,您沒帶錢,請(qǐng)明天再來。”集體學(xué)說文明語言。
3、請(qǐng)一位扮演“客人”的小朋友說說感受。
投影儀再現(xiàn)紅太狼家客人們做客時(shí)的鏡頭,引導(dǎo)幼兒從文明做客、熱情待客的角度發(fā)現(xiàn)問題,討論正確做法。
教師小結(jié):今天你們玩游戲開心嗎?我也很開心,因?yàn)槲覀兠靼琢耍旱缴痰曩I東西時(shí)要學(xué)會(huì)等待,人多要排隊(duì),遵守秩序;沒有錢是不能買東西的;到人家去做客懂得不能隨便亂翻人家的東西,還要有禮貌,小朋友在生活中可要記住哦!
【活動(dòng)反思】
動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》播出后,深受孩子們的喜愛,但灰太狼與朋友們之間斗毆的行為總給孩子們帶來一些負(fù)面的影響,為了幫助幼兒建立和諧的人際關(guān)系,在游戲前,我組織孩子們續(xù)編了《喜羊羊與灰太狼》團(tuán)結(jié)友愛的故事,而后生成了角色游戲“紅太狼過生日”。
圍繞角色游戲“紅太狼過生日”,共設(shè)置了三個(gè)區(qū)域:紅太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店�;顒�(dòng)中,我始終尊重幼兒的主體地位,把孩子的游戲交還給了孩子,讓他們充分地感受到自己是游戲活動(dòng)的主人。如在角色分配這一環(huán)節(jié)里,孩子們爭(zhēng)執(zhí)得比較激烈,當(dāng)時(shí)灰太狼、營業(yè)員、點(diǎn)心師等角色有很多小朋友都想扮演,于是我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用石頭剪子布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等多種方式,自己來確定角色,充分體現(xiàn)了自主性和公平性,這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
游戲時(shí),孩子們玩得很投入,能以角色身份互相交流,還會(huì)提醒對(duì)方進(jìn)入角色,很真實(shí)、很自然。同時(shí),我對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行了全面的觀察,以角色的身份介入了指導(dǎo),使游戲的質(zhì)量得到了提高。
活動(dòng)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),經(jīng)過子課題組成員的探討與交流,我們改變以往老師講、孩子聽,孩子講、大家評(píng)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式,決定當(dāng)場(chǎng)拍攝下幼兒玩游戲時(shí)的一些有價(jià)值的鏡頭,引導(dǎo)幼兒一起觀看,集體評(píng)價(jià)。事實(shí)證明,這是一個(gè)有效的嘗試,通過再現(xiàn)游戲情節(jié),孩子們的注意力一下就投入到游戲評(píng)價(jià)中來,他們迅速從游戲主體換位為觀察主體,自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、反思,收到了事半功倍的效果。
總之,游戲前教師具體的引導(dǎo),是游戲順利開展的前提,游戲中教師針對(duì)性的指導(dǎo),是游戲質(zhì)量完善與提高的保障。當(dāng)然,活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,如應(yīng)答語言不夠豐富等,在今后的實(shí)踐中我將不斷學(xué)習(xí),注重積累,努力嘗試,逐步提升自己的教育教學(xué)技能。
大班區(qū)域活動(dòng)課《報(bào)紙的煩惱》
沒有了
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