我說(shuō)這個(gè)說(shuō)法只說(shuō)對(duì)了一半。開(kāi)放日是一個(gè)看孩子的過(guò)程，但是他同時(shí)有時(shí)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的過(guò)程。既然是一個(gè)參與的過(guò)程，那么我們總要做點(diǎn)什么。
首先，在接到家長(zhǎng)參加開(kāi)放日的通知之后，要跟自己的孩子談一談，說(shuō)自己將到幼兒園看看你的表現(xiàn)，你要怎么表現(xiàn)給媽媽?zhuān)ò职郑┛矗悻F(xiàn)在在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣？媽媽?zhuān)ò职郑┑接變簣@，你要怎么招待我，你在幼兒園會(huì)怎么表現(xiàn)？讓孩子心理有一個(gè)準(zhǔn)備，同時(shí)，也給孩子一個(gè)表現(xiàn)得機(jī)會(huì)。
其次，到了幼兒園之后，要讓孩子習(xí)慣于獨(dú)立表現(xiàn)，能自己做好自己事情，能專(zhuān)心參與老師組織的活動(dòng)。有些孩子看到家長(zhǎng)來(lái)了，就不自然了，上課總是三心二意的，一會(huì)兒看看媽媽?zhuān)粫?huì)兒又看看別的家長(zhǎng)�？偸遣荒芗�注意力。甚至有些家長(zhǎng)因?yàn)榕R時(shí)要到外面接一個(gè)電話，孩子就心慌慌的，上課也沒(méi)心思了。有些小朋友平常情緒都挺正常的，等到家長(zhǎng)來(lái)了，就瘋死了，這是一種自然狀態(tài)下的表現(xiàn)，但是不是我們想要的狀態(tài)。我們需要孩子在這個(gè)時(shí)候，保持平穩(wěn)的情緒，認(rèn)真地參與到活動(dòng)中來(lái)，那樣家長(zhǎng)也能準(zhǔn)確地看到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。所以，針對(duì)有這種現(xiàn)象的孩子，家長(zhǎng)還應(yīng)該在事先打好預(yù)防針，以防影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和其他孩子的學(xué)習(xí)效果。
另外，家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中，也可以適當(dāng)?shù)嘏c孩子進(jìn)行互動(dòng)。比如，在戶外活動(dòng)時(shí)間，晨間活動(dòng)時(shí)間，孩子在獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間，家長(zhǎng)在不影響其他孩子的學(xué)習(xí)，也不違背老師提出的要求的情況下，家長(zhǎng)可以參與對(duì)孩子的個(gè)別指導(dǎo)，這樣顯得更親切些，也能有效地利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
最后，需要提醒家長(zhǎng)的是，在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，要自然地離開(kāi)孩子。這次家長(zhǎng)開(kāi)放日中，我們好多班級(jí)也反映了這樣一個(gè)情況，雖然是中班的孩子了，但是到了家長(zhǎng)要走的時(shí)間，有些孩子還是會(huì)哭。我觀察了一下，發(fā)現(xiàn)孩子哭的原因是，家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心，總要認(rèn)為他會(huì)哭，所以有些家長(zhǎng)是偷偷的溜走的，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的媽媽已經(jīng)走的時(shí)候，就哭了。有些家長(zhǎng)雖然不是溜走的，但是也是在沒(méi)有打招呼的情況下走的，當(dāng)孩子突然發(fā)現(xiàn)自己的媽媽不在的時(shí)候，就哭鼻子了。所以，我們要相信孩子，要尊重孩子，你要走的時(shí)候你就跟孩子說(shuō)醫(yī)生，甚至在來(lái)之前，就要跟孩子說(shuō)好，今天媽媽在幼兒園只待半天，等活動(dòng)結(jié)束是要回去的，你自己還是在幼兒園讀完一天的書(shū)（我們家長(zhǎng)是這么稱(chēng)呼的）。
大班半日開(kāi)放日活動(dòng)方案
家園共育 共享快樂(lè)??家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/251091.html
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