從九月下旬開始思索、尋找有關(guān)生活化美術(shù)教案的題材，國(guó)慶期間的大量查找、翻閱、初步構(gòu)思，國(guó)慶后向師傅請(qǐng)教、更改、第一次擬定教案初稿，直到十月下旬整一月反反復(fù)復(fù)、修改多次教案。后又很榮幸的我園請(qǐng)到了朱敬東老師為我們的教案做專家點(diǎn)評(píng)，聽了朱老師的建議，很快又再次修改了教案設(shè)計(jì)。

我們小班的孩子才入園兩個(gè)多月，對(duì)于繪畫、手工可以說(shuō)是無(wú)概念、無(wú)基礎(chǔ)，有的幼兒入園前可說(shuō)是在家沒拿過畫筆，沒用過剪刀，動(dòng)手能力很弱，如果要他們獨(dú)立完成一幅漂亮的畫或是制作漂亮的手工，確實(shí)比較困難。兒童的繪畫始于涂鴉期，同時(shí)希望幼兒能夠在活動(dòng)中體驗(yàn)到涂鴉的快樂，又能獲得成功的體驗(yàn)，于是我為孩子們選用了《七彩小補(bǔ)丁》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，題材源于生活，能體現(xiàn)濃濃的“生活味”，通過裝飾補(bǔ)丁，“補(bǔ)洞洞”讓孩子們能獲得成功的快樂。

11月11日，有著四個(gè)1111的日期，是我第一次在我們行知園進(jìn)行生活化美術(shù)研討課堂展示；作為青年教師在我們行知園的第一次“亮相課”；第一次有著園領(lǐng)導(dǎo)和他班的老師（我的同事）來(lái)聽我的課；第一次帶著“緊張”進(jìn)行我的課堂教學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)前，雖大量精心準(zhǔn)備了許多，教案也修改了多次，但活動(dòng)中還是出現(xiàn)多多狀況和存在多個(gè)不足。第一次有客人老師來(lái)我班聽課，對(duì)于入園兩個(gè)多月的孩子們來(lái)說(shuō)，確實(shí)感到很好奇、興奮，頭轉(zhuǎn)向客人老師，小眼睛盯著客人老師，活動(dòng)剛開始那會(huì)兒有個(gè)別幼兒都沒能進(jìn)入上課狀態(tài)。

我和孩子們一樣，第一次有人（領(lǐng)導(dǎo)和同事）來(lái)聽我的課堂，不免有些緊張，沒等孩子們?nèi)�安靜下來(lái)，就開始進(jìn)行我的課堂教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)的第一部分中，出示了有破洞的花紋衣服，

反思繪本閱讀《好餓的小蛇》
小班的計(jì)算??《好吃的水果》

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/256767.html

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