“彩旗飄飄”是一個有關(guān)按規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動。整個活動老師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，用彩紙和火柴等制作了很多很多不一樣的旗幟，活動室也進(jìn)行了精心的安排，孩子們圍坐成一個U形，每個桌子上有很多的彩旗和一條橡皮泥，教師的背后排了一排椅子，椅子上有粘好雙面膠的毛線拉著，椅面上放了各種顏色和大小的旗幟，教師的前面有展示板和各種材料，一看就知道這個老師是花了很多功夫的，而且真的很有創(chuàng)意的。

活動開始就以插彩旗引出課題，教師插幼兒觀察，然后請幼兒在展示板上將教師插的順序展示出來，讓幼兒了解這樣的排序。第二環(huán)節(jié)，教師要求幼兒自己在橡皮泥上，插上紅色的旗幟和綠色的旗幟，并要求幼兒插得好看整齊，然后集體和個別結(jié)合交流插的方法，讓幼兒了解可以有很多種不同的排列方法。第三環(huán)節(jié)，兩個孩子合作裝扮教室，把椅子上的毛線貼上彩旗，教師先示范一種方法，（2大的紅色，2大的綠色，2大的紅色，2大的綠色，再2小的紅色，2小的綠色）然后幼兒自己操作，教室巡回指導(dǎo)，要求幼兒掛得整齊好看，最后集體與客人老師交流自己是怎么掛的。整個活動，環(huán)節(jié)設(shè)計很新穎，很好地吸引了孩子興趣，同樣也很科學(xué)，遵循了循序漸進(jìn)的原則，但在操作的過程中出現(xiàn)了一個問題，教師從頭至尾沒有提過規(guī)律，沒解釋也沒要求，孩子的每一次操作，教師都沒有要求孩子按規(guī)律去插彩旗或掛彩旗，只是要求孩子怎樣才能插或掛得看起來更整齊。沒有要求就沒有標(biāo)準(zhǔn)來評判孩子的操作結(jié)果是對或錯，孩子的任何一種方法都是沒有錯的，沒有出現(xiàn)規(guī)律也沒有錯的。教師在最后一個環(huán)節(jié)的示范中也沒有將規(guī)律排列出來，對規(guī)律的理解有點偏差。

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