我們幼兒園將早期閱讀作為幼兒園的特色教育之一，剛剛開辦的幼兒園如何啟動幼兒園的特色，是我們幼兒園創(chuàng)園的關鍵。園領導很重視這個特色教育，我們這學期緊緊抓住去年市教研室的中心的早期閱讀研討活動，啟動了我們的早期閱讀也就是繪本教學的特色教育。我們的年輕教師是積極行動者開展了一課三研活動，將繪本教學作為研討的載體，推動年輕教師的教學水平。第一次的一課三研活動在4月底告了一個段落，第二次的研討有在5月底拉開序幕，本次活動的主角是一位剛參加工作不到一年的新教師，活動的內(nèi)容是小班繪本《大西瓜》。

繪本《大西瓜》講述了一只小老鼠，在大熱天要去看望生病的奶奶，在路途中發(fā)生了一系列的事情，在這些事情中孩子可以在小老鼠身上感受到老鼠的善良、聰明和勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。故事雖簡單，卻不失小班幼兒學習的趣味性和積極性，因小班幼兒的想象正處在萌芽狀態(tài)，故事中“西瓜”是幼兒生活中熟悉有喜歡吃的水果，這即貼近幼兒的生活有符合幼兒的年齡特點，為孩子在活動中想說、敢說、多說創(chuàng)造了條件。故事中的小老鼠又是小班幼兒喜歡的一個動物形象，故為孩子的講述做了充分的鋪墊。

在活動中教師能根據(jù)自己預設的問題進行有序的提問，隨著孩子的回答教師提了幾個問題進行追問，為的孩子是讓孩子能完整的表達圖片的內(nèi)容。在整個活動中我想說說教師設計的幾個問題：

繪本閱讀??母雞蘿絲去散步
《孤獨的小熊》活動反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/272768.html

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