健康區(qū)的孩子玩起了紙盒的游戲。這些廢舊的紙盒孩子們可喜歡了,都是他們?cè)诩液桶职謰寢屢黄鹗占募埡校信D毯�、鞋盒、奶粉盒、襯衫盒等。和以往所不同的是,我讓參加活動(dòng)的十名幼兒推選出了一名孩子作為小老師,今天健康區(qū)就由他負(fù)責(zé)。結(jié)果,婷婷被大家一致推選到了,樂(lè)得她半天合不攏嘴。“小老師”帶領(lǐng)大家到了區(qū)域,就很有紀(jì)律得組織大家進(jìn)行了“熱身運(yùn)動(dòng)”,大家一起在她的帶領(lǐng)下,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,動(dòng)動(dòng)腰,一會(huì)兒的功夫就人手一個(gè)盒子玩了起來(lái)。孩子們自主探索了盒子的各種玩法:樂(lè)樂(lè)把它頂在頭上,當(dāng)成帽子,我試了試,挺好,鍛煉耐性;果果將它放在背上,扮演小烏龜,我試了試,感覺(jué)不錯(cuò);崢崢往上拋,又接住,這就需要一定的技巧。孩子們也都學(xué)著他們玩了起來(lái)。“學(xué)我的。”“學(xué)我的。”孩子們的熱情高漲。看著孩子們都挺喜歡玩小烏龜爬,我靈機(jī)一動(dòng),組織大家一起玩“小小烏龜爬”的游戲。“小老師”婷婷幫忙,孩子們自由組合成人數(shù)相等的兩組,游戲就開始了。孩子們參與活動(dòng)的積極性課真高。“哇!我們勝利了!”孩子們歡呼!鼓勵(lì)落后的一隊(duì)不要?dú)怵H,加油!下一個(gè)回合爭(zhēng)取取得勝利。孩子們充滿了信心,又開始了比賽。
區(qū)域材料跟進(jìn):
在整個(gè)的活動(dòng)中,教師在健康區(qū)投放了許多的廢舊紙盒,由原先的一些牛奶盒又收集了各種形狀、大小的盒子,如:襯衫盒、奶粉盒等等。由于材料的投放很充足,孩子們既熟悉又喜歡。我想,給孩子提供充分的操作材料,是非常關(guān)鍵的,材料的層次性、可變性、多操作性讓每一個(gè)孩子參與,效果好。
教師指導(dǎo)策略:
在整個(gè)的活動(dòng)中,我讓孩子自主選擇一名“小老師”,我則在旁邊觀察孩子們的表現(xiàn),孩子們很興奮,常規(guī)性地進(jìn)行了“熱身運(yùn)動(dòng)”,這一點(diǎn)我是孩子們的興趣濃厚,選擇的材料有操作性,孩子們參與活動(dòng)的面很廣,在探索玩法的過(guò)程中,孩子們的玩法很多,教師則是適當(dāng)參與孩子們的活動(dòng),鼓勵(lì)孩子想出更多的玩法。教師適當(dāng)參與孩子們的活動(dòng),從情感等不同方面促進(jìn)孩子的發(fā)展。在活動(dòng)中,教師通過(guò)和孩子共同游戲,參與活動(dòng),來(lái)增強(qiáng)孩子們活動(dòng)的熱情。最后,通過(guò)教師組織大家一起進(jìn)行比賽,這種組織形式讓孩子們主動(dòng)積極參與,一環(huán)扣一環(huán),上一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊,而教師引導(dǎo)幼兒由易到難,由個(gè)別到集體的創(chuàng)新玩法,在教師有效的引領(lǐng)下,孩子們的自主探索突破難點(diǎn),讓孩子在強(qiáng)烈的競(jìng)賽意識(shí)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)
大班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)在天空飛飛飛》活動(dòng)反思
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/287159.html
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