設(shè)計(jì)思路：

　　大班數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一“讓幼兒有初步的長(zhǎng)度守恒、容量守恒的觀念”，老師提供有關(guān)于長(zhǎng)度的、容量的各種變式材料，讓幼兒觀察、判斷并且驗(yàn)證其長(zhǎng)度是否相等或容積是否相等。在大班量的守恒教學(xué)中，長(zhǎng)度守恒是幼兒最先接觸的守恒問(wèn)題，今天我們向家長(zhǎng)展示的第一節(jié)課就是關(guān)于長(zhǎng)度守恒的數(shù)學(xué)活動(dòng)：小兔子回家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中獲得長(zhǎng)度守恒的感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)量的守恒感興趣。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究長(zhǎng)度守恒問(wèn)題。 3、樂(lè)意參加討論和交流，能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，并學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　今天早上森林里面發(fā)生了一件事情，現(xiàn)在我們小朋友們一起去看看發(fā)生了什么事情吧！

　　1、播放多媒體課件。提問(wèn)：森林里發(fā)生了什么事情？小兔子迷路了，闖進(jìn)了森林中的魔幻城堡，只有聰明勇敢的人才能順利闖關(guān)，走出城堡，找到回家的路。小朋友們你們說(shuō)小兔子該怎么辦呢？（進(jìn)魔幻城堡闖關(guān)）

　　2、小兔子來(lái)到了城堡的第一扇門(mén)，咚咚咚，開(kāi)門(mén)了，小朋友門(mén)看看出現(xiàn)了什么？（兩根小棍）

　　小朋友們看看這兩根棍子有哪些相同的地方？（生回答）顏色，長(zhǎng)度。

　　對(duì)，這兩根一樣長(zhǎng)。為什么這兩根棍子一樣長(zhǎng)？

　　我們把這兩條小棍放在一起比一下。原來(lái)它們真的一樣長(zhǎng)。我們接下來(lái)仔細(xì)的看一看，問(wèn)題出現(xiàn)了。（教師點(diǎn)擊畫(huà)面），小朋友們現(xiàn)在這兩根小棍發(fā)生了什么變化？（生回答）

　　那么現(xiàn)在它們是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)？（一樣長(zhǎng)）

　　你怎么知道一樣長(zhǎng)呢？（生回答）

　　師擺出其它位置改變的棍子，讓小朋友們仔細(xì)觀察它們的長(zhǎng)度還是一樣的。

　　師小結(jié)：對(duì)，兩根一樣長(zhǎng)的小棍，就算它們的位置改變了，但是它們還是一樣長(zhǎng)。我們來(lái)看看我們回答的對(duì)不對(duì)�。ń處燑c(diǎn)擊畫(huà)面）對(duì)，我們第一關(guān)闖關(guān)成功了，小朋友們來(lái)表?yè)P(yáng)下自己吧，要大聲的表?yè)P(yáng)哦！

　　3、現(xiàn)在我們和小兔子一起去第二扇門(mén)，咚咚咚，開(kāi)門(mén)了，小朋友們看看出現(xiàn)了什么？（兩條線）

　　對(duì)，這兩條線有哪些相同的地方？（一樣長(zhǎng)）

　　問(wèn)題出現(xiàn)了，（教師點(diǎn)擊畫(huà)面）那兩條線發(fā)生了什么變化？（生回答，一條變彎了）

　　那么現(xiàn)在這兩跟線它們是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)？（一樣長(zhǎng)）

　　為什么呢？（生回答）教師示范�？隙ù鸢浮�

　　師小結(jié)：對(duì)，兩根一樣長(zhǎng)的線，就算它們的形狀改變了，可是它們還是一樣長(zhǎng)。我們來(lái)看看我們回答的對(duì)不對(duì)�。ń處燑c(diǎn)擊畫(huà)面）對(duì)，我們第二關(guān)闖關(guān)又成功了，小朋友們，我們來(lái)表?yè)P(yáng)下自己！

　　4、現(xiàn)在我們要進(jìn)行第幾關(guān)了？（第三關(guān)）

　　教師點(diǎn)擊畫(huà)面，門(mén)上出現(xiàn)了什么？（生回答）繩子。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/322913.html

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