在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，充分發(fā)揮幼兒的主體性。活動在充分分析教材點的基礎上，層層剖析、突破重難點�；顒觾�(nèi)容豐富，直觀性、游戲性、操作性強，動靜結(jié)合，孩子在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

首先，活動準備充足，創(chuàng)設好了有利于幼兒學習的情景。在開展《春雨的色彩》這篇散文欣賞活動之前，我們先開展了春游遠足、詩歌——春天以及柳樹姑娘等一系列準備活動。同時，通過插入式圖片和大圖片相結(jié)合激發(fā)幼兒的學習欲望，讓幼兒邊欣賞散文邊看圖片演示，使他們象磁石一樣被牢牢的吸引住了。

其次，讓幼兒對散文詩本身產(chǎn)生興趣。在邊欣賞散文邊看完圖片演示后進行提問：“春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？”讓幼兒去想象、探究春雨后的植物變化，接著通過“春雨為什么能給春天的大地帶來萬紫千紅”進行討論，通過交流想象讓幼兒靜心欣賞，不斷感受詩歌中的意境美，并應用詩歌中的句子“春雨落到XX上XX就變XX色的了”進行創(chuàng)編，為幼兒提供表達自己眼中的春天的機會。

但是，在朗誦時遇到了問題：小朋友們雖然能運用不同的口氣來讀出各種動物的不同個性，但要讓小朋友朗誦出爭論的口氣，并表現(xiàn)出爭論有平靜到激烈卻十分地難。大部分的小朋友都是以相同的語氣與相同的速度加以朗誦。怎樣才能讓孩子表現(xiàn)出爭論有平靜到激烈呢？

三只小老鼠??大班語言活動設計
做孩子的支持者、引導者 ??《快睡吧，小田鼠》案例分析

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/328430.html

相關(guān)閱讀：