活動背景：

　　進入冬天之后，天氣越來越冷了，孩子也越來越感受到冬天太陽帶給我們的溫暖的感覺，在午餐后的散步活動中，孩子們在暖和的太陽下顯得非常的開心。太陽能夠帶給我們陽光和溫暖，那太陽累了怎么辦呢？結合這樣一個有趣的故事，我開展了本次《背太陽》活動。

　　

　　　　　　　　　　　　作品一　　　　　　　　　　作品二

　　

　　　　　　　　　　　　作品三　　　　　　　　　　作品四

　　作品分析：

　　從四幅作品看，幼兒都能夠發(fā)揮想象表現(xiàn)出不同的場景下的背太陽的情景，有小朋友齊心合力一起背太陽，有房子在一起向上背太陽，有大海里許許多都的魚重疊在一起，有森林里的大樹和小樹一起努力背太陽，將太陽舉得高高的，讓它能夠繼續(xù)溫暖著我們的地球。

　　在本次活動的內容與要求中，能夠初步運用重疊的方法安排畫面這樣一個美術技能點從以上的四副作品中基本都能體現(xiàn)出來，但是在畫面中的表現(xiàn)能力各有不同。

　　在作品一中，幼兒能夠用大小魚的重疊來表現(xiàn)前后的遮擋關系，從畫面中可以清晰的看出來，該幼兒對于重疊這個概念已經完全理解了。在畫面的布局上，該幼兒也有了自己的思考在其中，通過前后和上下的不同處理，清晰的表現(xiàn)海洋和太陽的關系，用不同顏色的接色來豐富畫面，整體較為完整和充實。

　　在作品二中，幼兒的整體畫面以太陽為主，用房屋的隱藏和高矮來表現(xiàn)遮擋重疊關系，在房屋的高低上下中看到了孩子理解的重疊。當然在布局中表現(xiàn)出了房屋將太陽背起來的場景，尤其是在畫面表現(xiàn)力上有較強的沖擊力，用大紅色和橘黃色的接色，表現(xiàn)太陽的溫暖。

　　在作品三中，畫面主體變成了許許多多的小朋友，孩子巧妙的運用了之前學過的仰面人的經驗，通過手臂和人物的前后關系表現(xiàn)出了重疊，不但鞏固了之前的學習經驗，也創(chuàng)意的運用到了自己的畫面中，值得鼓勵。在畫面的布局中，幼兒通過綠色和紅色對比色的運用，大膽地表現(xiàn)出了草地和太陽的上下關系。

　　在作品四中，大樹先生和房子小姐以非常絢麗的姿態(tài)出現(xiàn)在畫面中，但是幼兒更多的表現(xiàn)出了絢麗場景，在齊心合力的表現(xiàn)上比較沒有凸顯，在提醒之后，用房子和樹朋友的重疊表現(xiàn)出了遮擋。在畫面的布局上，過多的表現(xiàn)太陽的溫暖，而對顏色選擇比較單一，大量使用紅色，顯得背景比較單一。

　　思考和措施：

　　在四幅作品中，幼兒基本都能夠表現(xiàn)出遮擋的關系，但是在構圖表現(xiàn)力卻不一樣，比較直觀的表現(xiàn)在畫面主體的構圖上，作品一二能夠明顯表現(xiàn)出主體，而三四在主體的表現(xiàn)力上不足。在后期的活動中可以通過欣賞作品等方式引導幼兒在畫面布局上能夠更好的表現(xiàn)主體，尤其是在畫面主體為群體時。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/384386.html

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