1．帶著問(wèn)題欣賞，讓幼兒在重復(fù)聆聽(tīng)中不覺(jué)苦燥，小小的問(wèn)題帶給幼兒成功的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)。第一遍欣賞時(shí)，我讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這首歌里唱的是誰(shuí)？幼兒很輕松地告訴大家唱的是媽媽。第二遍欣賞時(shí)，我讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲中哪里唱得快，哪里唱得慢，這時(shí)幼兒還是沒(méi)有完全分出，于是，又聽(tīng)了一次，此時(shí)，幼兒就說(shuō)了：“前面部分快，后面的部分慢”
2．聽(tīng)、動(dòng)結(jié)合，用動(dòng)作表達(dá)感受，遷移己有經(jīng)驗(yàn)，化解詞匯貧的問(wèn)題。在幼兒區(qū)分了快慢之處后，我讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，老師不作要求，想怎么表演就怎么表演，幼兒在再次聽(tīng)的時(shí)候，有的幼兒在歌曲前面部分用豎小兔耳跳躍的動(dòng)作，有的幼兒在后面部分用晨間韻律活動(dòng)的抒懷動(dòng)作，在這基礎(chǔ)上我就出現(xiàn)了歡快、跳躍和優(yōu)美揉情的詞匯，幼兒不難理解了。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)難點(diǎn)之處和幼兒的年齡特點(diǎn)，采用層層深入，多樣性的形式，將音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行隱形處理，能化難為易，會(huì)有良好的收效。
這次活動(dòng)，幼兒自始至終集中注意，激起了學(xué)生的主體參與意識(shí)，保護(hù)和發(fā)展了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)了幼兒的音樂(lè)的感知、表現(xiàn)能力，讓學(xué)生受到美的熏陶。
一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：你喜歡小鴨子嗎？小鴨子是怎么樣叫的？請(qǐng)幼兒模仿小鴨子的叫聲。
教師出示節(jié)奏卡：ΧΧΧΧ|ΧΧΧ|
嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎，
這小鴨子呀，今天要來(lái)玩水了，它是怎么玩的呢？我們一起來(lái)看看。（教師播放視頻）
二、評(píng)價(jià)分析：
這個(gè)學(xué)期經(jīng)常會(huì)拿視頻與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，因?yàn)橛變憾急容^喜歡看視頻，所以效果非常得好。這個(gè)活動(dòng)中，本來(lái)歌詞內(nèi)容就不是很難，再加上有多媒體的幫助，所以幼兒在看完視頻以后就差不多已經(jīng)會(huì)了。
音樂(lè)《母鴨帶小鴨》這個(gè)活動(dòng)很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)又以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品——小鴨子，作為這一活動(dòng)的主題，讓幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，我以音樂(lè)教育活動(dòng)游戲化為主導(dǎo)思想，整個(gè)活動(dòng)主要以游戲的情景、口吻貫穿始終，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快地氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握唱歌節(jié)奏的技能。在讓幼兒表演的時(shí)候，我對(duì)幼兒說(shuō)：“寶寶們，媽媽想帶你們?nèi)ハ丛�，你們�(cè)敢鈫幔?rdquo;幼兒異口同聲地答應(yīng)了下來(lái)。接著，我開(kāi)始播放音樂(lè)，幼兒一聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，馬上都圍到了我的身邊，聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起做動(dòng)作，我們一起扮演鴨子在草地上走、跳到小河里、洗洗脖子、抖抖羽毛、一起游泳，玩的不亦樂(lè)乎。在游戲中，因?yàn)槲沂侨嘤變阂黄鹩螒虻模燥@得有點(diǎn)擠，在大家不小心碰撞的時(shí)候，我還是開(kāi)玩笑地讓他們注意，千萬(wàn)不要撞到他們的媽媽?zhuān)⒆觽兌挤浅８吲d，大笑起來(lái)，活動(dòng)也達(dá)到了高潮。
三、所思所悟：
1、沒(méi)能較好注意到幼兒個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類(lèi)幼兒的培養(yǎng)。
2、可以從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂(lè)曲，那么就可以請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，這樣就有了一個(gè)對(duì)比，可能效果會(huì)更好。
活動(dòng)目標(biāo)：1．用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。
難點(diǎn)：用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花圖片、動(dòng)畫(huà)小雪花課件
活 動(dòng) 過(guò) 程
設(shè)計(jì)意圖
一、師幼隨音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1、孩子們你們快樂(lè)嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧！他們來(lái)了。
2、放課件動(dòng)畫(huà)小雪花。
3、從天上落下來(lái)的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
二、教師范唱，幼兒理解、學(xué)唱。
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問(wèn)：歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶(hù)？它發(fā)出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來(lái)，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。
三、表演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽(tīng)，快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了，小雪花們一起來(lái)跳舞吧。
四、結(jié)束部分。
幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/433297.html
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