活動(dòng)目標(biāo):
1. 感知4以內(nèi)數(shù)量,會(huì)給獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一張統(tǒng)計(jì)圖表。
幼兒事先剪下的輪子,膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 數(shù)數(shù)車輪。
——請(qǐng)每個(gè)幼兒看統(tǒng)計(jì)表,分別數(shù)一數(shù)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數(shù)量,然后在統(tǒng)計(jì)表的右邊粘貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車子的名稱及其輪子數(shù)量。
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較輪子數(shù)量,說(shuō)說(shuō)什么車的車輪多,什么車的車輪少。
2.學(xué)念兒歌
——教師借助統(tǒng)計(jì)圖表,以一問(wèn)一答的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
——教師與幼兒互換問(wèn)答角色,體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
——將幼兒分成問(wèn)、答兩組,完整念兒歌一遍。
3.模仿游戲。
——引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只輪子,討論怎樣表現(xiàn)自行車、三輪車、 小汽車、火車等。
——引導(dǎo)幼兒邊念兒歌,邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲。如兩人組合模仿自行車,四人組合模仿小汽車,許多人組合模仿火車等。
附:輪子歌一個(gè)輪子什么車?一個(gè)輪子獨(dú)輪車。兩個(gè)輪子什么車?兩個(gè)輪子自行車。三個(gè)輪子什么車?三個(gè)輪子三輪車。四個(gè)輪子什么車?四個(gè)輪子是汽車。許多輪子什么車?許多輪子是火車
生成活動(dòng):
本周我們開(kāi)展了《藍(lán)天上的白云》這一活動(dòng),孩子們對(duì)于云形成的各種形狀非常的感興趣。為了進(jìn)一步讓孩子們了解云的相關(guān)知識(shí),我于是開(kāi)展了這一活動(dòng)。
生成內(nèi)容:
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)云的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電視機(jī)、電腦各一臺(tái),云的圖片(一)(二)(三)(四)(五)(六)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示云的形象,引出主題。
二、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述云。
1、教師提問(wèn):你平時(shí)看見(jiàn)的云是什么樣子的?它們有哪些形狀?
2、教師引導(dǎo)幼兒回憶,幼兒個(gè)別回答。
三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出這朵云像什么。
1、教師出示一張?jiān)频膱D片并引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師提問(wèn):這朵云像什么?為什么像?
(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴自由說(shuō),然后個(gè)別回答。)
3、教師依次出示云的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察。
(幼兒觀察后,個(gè)別回答。)
四、教師小結(jié)云能變化成各種形狀及表?yè)P(yáng)能動(dòng)腦筋的幼兒,鼓勵(lì)大膽回答的幼兒。
活動(dòng)反思:
由于已經(jīng)有過(guò)一次對(duì)云的觀察,所以對(duì)于云可以變化成各種形象孩子們也已經(jīng)了解了。在活動(dòng)中,孩子們對(duì)于云所形成的形象充滿了興趣,并通過(guò)“這朵云像什么?為什么像?”這些問(wèn)題展開(kāi)了討論。在觀察和討論中孩子們了解到云不光會(huì)形成各種形象而且一朵云還能形成幾種形象。通過(guò)這次活動(dòng)即豐富了孩子們的知識(shí)又提高了他們觀察、探索自然事物的興趣。
比較多少是小班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),目的在于讓幼兒掌握“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法,能夠正確的比較出物體的多少。活動(dòng)前準(zhǔn)備充分,不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作、掌握�,F(xiàn)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思:
一、語(yǔ)言描述欠條理。
活動(dòng)開(kāi)始,教師用小貓釣魚(yú)的情節(jié)引起幼兒興趣,第一只小貓釣了2條魚(yú),第二只小貓釣了三條魚(yú),問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)釣的多。(一一對(duì)應(yīng)擺放教具)大部分孩子都能很快的說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。“你是怎樣看出來(lái)的?”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條,這個(gè)是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié),讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法,理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解,于是轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言的描述,用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對(duì)應(yīng),只有一條小魚(yú)沒(méi)有朋友,所以第二排的小魚(yú)比第一排的小魚(yú)多。
二、操作材料應(yīng)簡(jiǎn)單有效。
為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的方法,活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料:蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上,根據(jù)教師的要求進(jìn)行擺放,但是活動(dòng)中出現(xiàn)了小小的混亂:物品較多幼兒擺放起來(lái)不方便,雪花片等玩具吸引了孩子的注意,不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少�;顒�(dòng)后反思,可以為幼兒提供兩種材料,種類不在多,實(shí)用就好,為的是達(dá)到一一擺放、一一對(duì)應(yīng)比較的目的。
活動(dòng)過(guò)程中孩子充滿興趣,能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較,并能夠說(shuō)出“誰(shuí)多、誰(shuí)少、一樣多”。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答:延伸活動(dòng)中翻看《幼兒用書(shū)》,分辨誰(shuí)多誰(shuí)少,“請(qǐng)小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多?”回答:“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多?”回答“放上一個(gè)大蝦……”哈哈,對(duì)呀這樣也叫一樣多,個(gè)數(shù)相等嘛;“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多?”回答“飛來(lái)一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的,像一本美麗的童話書(shū),原來(lái)科學(xué)活動(dòng)會(huì)這樣有趣。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/455137.html
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