活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2． 初步學(xué)會(huì)仿編詩歌，有一定的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3． 體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦課件一套，投影儀一臺(tái)，白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友，藍(lán)天，樹林，草地，河水，花兒，幼兒園圖片課件，背景音樂《讓愛住我家》，四川地震圖片課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、在歡快的音樂聲中，小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。（找個(gè)座位坐下來）

　　二、教師提問。

　　“小朋友們，你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀？（我模仿的是猴子，我模仿的小鳥，我模仿的是小兔，我模仿的是小馬）。

　　教師提問：這些小動(dòng)物有自己的家嗎？請(qǐng)小朋友來說一說它們的家在哪里？（幼兒說顛倒過來時(shí)教師要及時(shí)糾正。）

　　三、“今天老師請(qǐng)來了幾位小客人，我們來看看它們是誰？

　　1、先放白云幻燈片，提問什么地方是白云的家？然后按順序播放小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友，幻燈片讓幼兒討論后回答，什么地方是這些小客人的家？（看一個(gè)小客人就問一個(gè)）。

　　2、教師小結(jié)幼兒說到的家。

　�。ɡ蠋煱涯銈冋f到的家編成了一首好聽的詩歌，你們想聽聽嗎？）

　　教師邊播放《家》電腦課件邊有感情地朗誦詩歌。

　　提問幼兒：你在詩歌里聽到了哪些家？（強(qiáng)調(diào)要用詩歌里的話來回答）。

　　3、請(qǐng)學(xué)會(huì)的小朋友來說一說詩歌，誰愿意來說？（朱俊鋒你來說。說得真好）。

　　4、我們大家一起來邊看幻燈片邊把詩歌朗誦一遍。

　　四、仿編詩歌

　　教師：“藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家以外，還可以是誰的家呢？依次提問樹林，河水，花兒，草地，幼兒園還可以是誰的家？（邊提問邊出示藍(lán)天，樹林，河水，花兒，草地，幼兒園圖片幻燈片，請(qǐng)幼兒討論后讓幼兒看看圖片一個(gè)一個(gè)地說出還可以是誰的家？）讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，自由分組創(chuàng)編后，一組選一個(gè)代表來邊看課件，邊朗誦自己這一組創(chuàng)編的詩歌。（盡量編的和別的組不同）。

　　五、滲透德育，培養(yǎng)愛心。

　　1、 觀看四川汶川地震圖片幻燈片，提問：“這是什么地方？發(fā)生了什么事？”（幼兒看幻燈片，老師說：“白云有家，小鳥有家，我們小朋友也有自己溫暖的家，可是在去年5-12大地震中，四川有許多小朋友失去了自己的家，失去了家的溫暖，你們看了這些圖片后，心里覺得怎么樣？）

　　幼兒回答：“他們很痛苦，我想幫助他們。我覺得他們真可憐……

　　2、師：“你想怎樣幫助他們呢？”

　　幼：“我想把牛奶送給他們喝。”

　　“我想給他們?cè)煲粋�(gè)新的家。”

　　“我送新衣服、新鞋給他們穿。”

　　“我給他們送新書包、新課本，讓他們?cè)琰c(diǎn)去上學(xué)。”

　　……

　　六、小結(jié)談話，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們的想法真棒！你們都是有愛心的好孩子，我們給四川的小朋友送去家的溫暖，給他們愛心的幫助。因?yàn)槲覀兌际且患胰�，我們都是兄弟姐妹，�?yīng)該互相關(guān)心、幫助。我們呢，就把自己想送的禮物都裝進(jìn)愛心大禮包里，請(qǐng)郵局的叔叔寄給他們。下面我們一起去準(zhǔn)備愛心大禮包吧。

　　在《讓愛住我家》愉快的歌聲中結(jié)束授課。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是在幼兒熟悉詩歌《家》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是要讓幼兒學(xué)習(xí)按原詩的句式來仿編句子的后半部分。我在組織這次活動(dòng)時(shí)精心準(zhǔn)備了電腦課件，合理的運(yùn)用了教學(xué)課件，在仿編過程中幼兒的興趣很高，想象力極其豐富，可以說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。當(dāng)幼兒相互討論后教師出示相應(yīng)的課件圖片就形成了詩歌，如天空——星星、樹林——小猴、等等。教師根據(jù)幼兒仿編恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.simonabridal.com/shiju/miaoxie/' target='_blank'>詩句組成一首完整的詩歌。幼兒仿編后的部分內(nèi)容：兒歌〈家〉藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（星星、月亮）的家，密密的樹林是小猴（小鹿、老虎、大象、獅子）的家，綠綠的草地是小牛（小蟲、小雞）的家，青青的河水是小鴨（螃蟹、烏龜、青蛙、怪獸）的家，紅紅的花朵是蜜蜂（蝴蝶、蜻蜓）的家。但是在仿編過程中有的孩子仿編內(nèi)容不符合邏輯和生活實(shí)際，如朱俊鋒仿編的句子：“藍(lán)藍(lán)的天空是奧特曼的家”，“清清的的河水是怪獸的家”當(dāng)我問他為什么這樣創(chuàng)編時(shí)，他說真的有怪獸住在河里，孩子們聽他這樣一說也都附和著說“對(duì)對(duì)對(duì)，我在《賽文·奧特曼》里看見怪獸就是住在河里的”。孩子對(duì)《奧特曼》可以說是百看不厭，這部動(dòng)畫片里的怪獸不勝其數(shù)，才導(dǎo)致孩子們編出“藍(lán)藍(lán)的天空是奧特曼的家”， “清清的河水是怪獸的家”這樣的詩句。

　　在本次活動(dòng)中我還注重幼兒的德育教育，教育他們從小有愛心。通過給四川災(zāi)區(qū)的小朋友準(zhǔn)備禮物這一談話，激發(fā)了幼兒樂于助人的情感我的困惑：當(dāng)幼兒仿編的內(nèi)容不合邏輯也不附合生活實(shí)際時(shí)，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)才不會(huì)抹殺孩子的積極性和想象力？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/500764.html

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