這是一節(jié)依托于繪本故事情景的科學(xué)活動。活動以繪本故事的線索展開，在幫助一寸蟲測量的過程中，孩子們掌握了一定的科學(xué)知識，如：運(yùn)用首尾相連的方法測量物體長短的方法。從開始帶結(jié)束或者說從起點(diǎn)到終點(diǎn)，一條接著一條，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關(guān)鍵的測量要點(diǎn)，通過教師的講解和PPT的示范傳遞給了孩子們，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，孩子們再運(yùn)用這些知識進(jìn)行測量東風(fēng)過程中，對所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用了鞏固，在解決問題的過程中掌握首尾相連的測量方法。

　　集體教學(xué)活動之后，我發(fā)現(xiàn)班里孩子對一寸蟲的興致不減，我在區(qū)角里投放了大樹、房子等圖片、和記號筆、鉛筆、積木等實(shí)物，供孩子們繼續(xù)測量、探索。當(dāng)然區(qū)角游戲的材料是不斷更新的，發(fā)現(xiàn)孩子們能測量這些規(guī)則的實(shí)物和圖片之后，我增加了材料東風(fēng)難度，投放了一些曲線和不規(guī)則的圖形，請幼兒測量圖形的周長或曲線的長度。并用鉛筆記錄下自己的測量結(jié)果。到了后期，孩子們基本都已經(jīng)掌握了測量曲線的方法。此時，我將投放的一寸蟲悄悄的拿走，只留下了幾條，孩子們在測量時發(fā)現(xiàn)一寸蟲少了，不夠用了，紛紛向我求助：“老師，一寸蟲沒有了，怎么辦��？”我說：“如果只給你一條一寸蟲，你想想看，怎么量能出這棵小草有幾寸呢？”孩子們一邊比劃一邊嘴巴里念叨這可怎么量呢？只見戴道淼拿著一條一寸蟲在小草上比劃著，嘴巴路念念有詞，一條、一條、一條，我忙問，你是怎么量的？他說：量一下，然后用這個蟲子再量一下，再量、再量------，我說：“這個方法倒是可以試一試，淼淼，你一共量了幾下？”淼淼轉(zhuǎn)著烏溜溜的大眼睛想了一會，撓撓頭說：“我忘記了！”我問：“那怎樣才能不忘記你量了幾下呢？”淼淼說：“把量了幾下記住。”我問：“怎么記？有什么好辦法嗎？”有孩子說： “量一下記數(shù)字一，量兩下記下數(shù)字二。”我說：“恩，這種方法很好，有的時候，我們記不住一個東西的數(shù)量，可以請記號來幫助，最后只要數(shù)一數(shù)記號有幾個就能知道物體的數(shù)量有多少了。現(xiàn)在誰會用一條一寸蟲來測量這棵小草有幾寸啦？”孩子們飛快的動手量了起來，量一次做一個標(biāo)記，從做的標(biāo)記處再繼續(xù)量下去，特別提醒幼兒最后一個標(biāo)記別忘記做。最后數(shù)一數(shù)一共做了幾個標(biāo)記，那么物體就是幾寸。

　　遇到困難的時候，只要開動腦經(jīng)想辦法，就能想到解決問題的好辦法。

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