在進(jìn)行〈大和小〉主題的三周時(shí)間里，我班能根據(jù)年齡特點(diǎn)，從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手，開展了一系的與大小有關(guān)的活動(dòng)，并取得了良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對(duì)環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，積極參與到活動(dòng)中。幼兒對(duì)很多東西由小變大的“變化”如：通過放大鏡觀察很多東西都變大了、打氣筒會(huì)把氣球變成不同的造型等都很感。這些來(lái)源于生活的活動(dòng)易于讓幼兒接受和積極參與。我們還能充分調(diào)動(dòng)每位主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，看到們的表征表現(xiàn)之后，每周周末他們都會(huì)問同一句話“老師，下個(gè)星期還要給孩子帶點(diǎn)什么？（活動(dòng)需用物品）” 通過一系列的主題活動(dòng)和在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固，戶外活動(dòng)的深化體驗(yàn)之后，幼兒能用比較的方法區(qū)別大小明顯的兩個(gè)物體，知道不同的物體也有大小之分。在體驗(yàn)到身體某部位變大和縮小之后，他們能用不同的方法比出兩個(gè)物體之間的大小，對(duì)事物有了粗淺的從不同角度思考的認(rèn)識(shí)。

其實(shí)主題活動(dòng)目標(biāo)不僅僅是在活動(dòng)中完成的，我們?cè)诨顒?dòng)中都有滲透，同時(shí)區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)是和主題活動(dòng)相互裨益的。在進(jìn)行主題活動(dòng)的同時(shí)，幼兒良好的行為和對(duì)事物的理解都是應(yīng)該關(guān)注到的。進(jìn)行主題活動(dòng)中我深切感到教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的力。 如何讓幼兒最大限度的受益，這是我努力的方向。這不僅僅是為了主題活動(dòng)的進(jìn)行，更是為了我幼兒教師的職責(zé)！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/558279.html

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