活動目的：

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

　　2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

　　3、環(huán)境：布置尋寶地。

　　活動過程：

　　流程：交流圖形特征 學(xué)看圖示分析圖形特征 給特定圖形記錄特征 分析圖形特征尋找標(biāo)志

　　1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

　�。�1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）

　�。�2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

　　2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

　　（1） 出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

　�。�2） 出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

　　A. 分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　B. 分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　C. 一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　D. 每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）

　　E. 分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

　　（3） 小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。

　　3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）

　�。�1） 將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/575836.html

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