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幼兒園中班主題活動(dòng):煮面條

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 中班主題教案 來源: 逍遙右腦記憶




幼兒園中班主題活動(dòng):煮面條

目標(biāo):
1、在熟悉煮面條的過程中,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象,體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
3、培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

準(zhǔn)備:
1、幼兒在家觀察過煮面條的過程,吃過拌面。
2、幼兒有一定的肢體表現(xiàn)能力。
3、煮面條的錄象帶,錄有進(jìn)行曲的音帶,代表調(diào)味品的各色皺紋紙。
4、鋪有地毯的活動(dòng)室,旁邊畫有若干圓圈。

過程:
進(jìn)行熱身游戲
師:今天我們來做個(gè)游戲,讓我來摸摸口袋??呀!孫悟空的金箍棒放在我這兒了,它還會發(fā)出好看的光呢!(教師作神秘狀,吸引孩子的注意)。
師:咦?我的金箍棒好象在慢慢變大,越來越長,越來越粗……(教師用夸張的肢體動(dòng)作帶幼兒一起表現(xiàn))粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢變小,越來越小,越來越細(xì)……最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢?
幼:沒有,是假的,是想出來的。
師:那金箍棒在哪兒呢?
幼:腦子里。
師:對了,當(dāng)我們想象自己真有這么一根金箍棒時(shí),我們游戲起來就會很有趣。怎樣才能讓別人也認(rèn)為你有一根金箍棒,也被我們的表演吸引呢?
幼:動(dòng)作也要很像,表情也要很像。
師:首先自己要相信,然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信。記住這兩點(diǎn),接下來我們的游戲會更有趣!

二、觀察表現(xiàn)對象
師:接下來我們模仿的是:在煮的面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎?
幼:看過。
幼;我自己也煮過。
師:好,我們來看一段煮面條的錄像,看看面條是怎樣變化的?你們看,燒面條前先往鍋里加什么?(水)什么水?(冷水)面條怎樣了?(開始翻滾)這是什么動(dòng)作?(關(guān)火)面條熟了嗎?你是怎么看出來的?(變軟了)
師:面條沒煮之前是怎么樣的?請你來模仿一下。(幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動(dòng)作來表現(xiàn))面條煮好后是怎樣的?幼兒用身體柔軟無力、放松手腕和膝關(guān)節(jié)、低垂著頭來表現(xiàn))面條是突然變軟的還是……
幼:一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的。
師:一開始面條沉在鍋底,水開了,面條怎么樣了?
幼:浮在水面上。
幼:像蛇一樣纏在一起。
幼:好像在發(fā)抖。
幼:在扭來扭去轉(zhuǎn)圓圈。
(a)想象與表現(xiàn)
(b)師:好,我們也來學(xué)學(xué)面條�?纯凑l像一根面條?(教師邊看邊摸,促使幼兒增加力度)面條在熱水里,慢慢地變軟,(幼兒身體左搖右擺,逐漸下蹲,軟綿綿地蹲在地上)水越來越熱,水開了,面條浮起來了,開始不停地扭動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、抖動(dòng)。(幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動(dòng)作表現(xiàn)翻滾的面條,教師也從孩子的動(dòng)作中吸取有創(chuàng)意的動(dòng)作)加冷水了,哧……哧……(幼兒的身體保持不動(dòng),個(gè)別幼兒用彎曲的身體保持不動(dòng),個(gè)別幼兒用彎曲的身體表現(xiàn)面條柔軟的狀態(tài),一位幼兒將腿伸到半空中,靜止不動(dòng))我看到很多面條都變得很軟,可有的面條好象還不夠軟,等會兒水開的時(shí)候要翻滾得更厲害才行。咦,這根面條的一頭還掛在鍋?zhàn)舆吷�,真有趣!水又開始變熱了,面條怎么樣了?(幼兒用更大幅度的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),由于受同伴的影響,幼兒相互學(xué)習(xí),表現(xiàn)的方式更豐富了)啪!我關(guān)火了�。ㄓ變号φ{(diào)整自己的姿勢,用松弛、彎曲的動(dòng)作加以表現(xiàn),神態(tài)是懶洋洋、無力的)讓我來把面條撈起來,我撈??(幼兒隨著教師的手勢,被動(dòng)地站起來,有的幼兒低垂著頭,耷拉著手,以表現(xiàn)被撈的感覺)哎呀!面條太滑,滑下去了�。ㄓ變阂幌伦犹傻乖诘厣希┻@回我用筷子夾,我夾??(部分幼兒彎下腰,雙手掛下來,表現(xiàn)得很傳神!其余幼兒紛紛仿效)把面條放到盤子里。(幼兒開心地集中躺在了一起)我來嘗一嘗,哎呀!怎么沒味道?
(c)幼:忘了放調(diào)料了!
(d)幼:加點(diǎn)調(diào)料!
(e)師:好,那我們就再來煮一鍋面條吧!
(f)(b)討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容
(g)師:我們怎樣才能表現(xiàn)得更像,讓別人更相信呢?面條下鍋前是什么樣的?
(h)幼:一把一把的。
(i)幼:一束一束的。
(j)師:我們怎么來表現(xiàn)一束面條呢?(幼兒迅速圍攏抱在一起,但因?yàn)閾頂D,有點(diǎn)拉扯推擠)看來有的面條和別的面條粘住了,那可就不好吃了�。ㄔ诮處煹奶崾鞠�,幼兒陸續(xù)松開手,同時(shí)調(diào)整自己的空間位置,與他人保持一定的間距,與同伴如此近距離的接觸配合,令孩子們體會到合作的快樂。
(k)師:想一想你是中間的還是外圍的面條,怎樣才能均勻地撒到鍋?zhàn)永�。�?zhǔn)備!我撒下去嘍!(幼兒用眼神和身體與同伴進(jìn)行著溝通,他們不斷調(diào)整自己的站位,慢慢后退散開,最后軟軟地沉到鍋底)水開了……加冷水了……關(guān)火了�。ㄓ變罕憩F(xiàn))我要把這些面條撈起來放到盤子里。(教師以不同的方式將“面條”盛成四盤)我來攪一攪,拌一拌。請你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。(幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞,身體的接觸使幼兒非常開心,所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步互相纏繞)
(l)師:現(xiàn)在我來撒調(diào)料嘍!各種味道的調(diào)料撒在面條上,面條會有什么感覺呢?(教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花……幼兒做出相應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作)
(m) 師:讓我來品嘗一下,真香!太棒了!


本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/622018.html

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