一、活動創(chuàng)意
戶外活動，我突然發(fā)現(xiàn)一個小男孩在玩呼拉圈，我靈機一動，原來生活中處處都有“線”的游戲，為什么不把它寫出來？于是就構(gòu)思出“線”的主題活動，通過四個方面來完成：線在哪里——有用的線——線條變魔術(shù)——好玩的線。
二、活動目標
�。ǎ保�、認識線并尋找生活中的各種各樣的線；
�。ǎ玻⒈容^各種不同特征的線的用途，培養(yǎng)敏銳的觀察力；
（３）、學習運用形體表現(xiàn)兒歌的情境，激發(fā)幼兒對線條的想象力和創(chuàng)造力；
�。ǎ矗�、知道風箏與線的關(guān)系，學會制作風箏的方法，增進幼兒的動手能力；
三、活動準備
（１）、展示區(qū)：各種各樣的線（毛線、中國結(jié)線、棉線、塑膠線、電線、尼龍線、吉他弦等等，各種繩子：跳繩、棉繩、塑膠繩等，和線有關(guān)的東西：各種布、衣服、袋子等。
�。ǎ玻�、美工區(qū)：各種各樣長短不同的線共幼兒編織、創(chuàng)作用，圖畫紙、水彩共幼兒繪畫，吸管、圖畫紙、皺紋紙、棉線制作風箏用，剪刀、膠帶、彩色筆等常備工具。
�。ǎ常�、益智區(qū)：與線有關(guān)的玩具和教具（呼拉圈、毛線編織的假發(fā)、有帶子的鞋、串珠、繩子、發(fā)飾，中國結(jié)、與線有關(guān)的手絹、衣服、鞋子，紙杯、原子筆、發(fā)夾、畫筆、號碼牌。
（４）、藝術(shù)區(qū)：錄音機、磁帶、吉他、二胡、古箏、琵琶等等。
四、活動過程
�。ㄒ唬�、線在哪里
１、展示事先收集的各式各樣的線：問問幼兒，知不知道它們的名字或作用？分別請幼兒回答出：有電話線、毛線、電線、棉線等。
�。�、請幼兒找找看，教室里或大家的身上，哪里會有這些線呢？（如：毛線——身上的毛線、中國結(jié)線——老師的項鏈——塑膠線——盒子上）？找到了，就把事先準備好的號碼牌依次序發(fā)給幼兒，讓幼兒輪流貼在展示的線上�！ 。ǘ�、有用的線
３、請幼兒拿好記錄本和筆到活動區(qū)域自選物品和線，做自己喜歡的東西（如：電話、手環(huán)、項鏈、編辮子、系鞋帶、用線綁東西、用線圍圖形、用線沾上顏色畫畫等等），完成后記錄線的功用。
�。�、請幼兒分享操作和記錄的結(jié)果，老師給予講評，給作品完成得好和記錄效果好的幼兒都分別獎勵一顆智慧星。
�。�、老師和幼兒一起玩自主游戲：幾人一起扮演珠子或粽子，幾人一起扮演線把扮演的東西串起來；幾人一組扮演火車車廂，幾人一起扮演線把車廂連起來；幾人一組扮演禮品盒，幾人一組扮演線把盒子包起來；幾人一組扮演電話，幾人扮演電話線，玩打電話的游戲，讓幼兒感受線可以傳播聲音；剩下的幼兒自主選擇玩呼拉圈，感受的曲線美和玩樂器（古箏、琵琶、二胡、吉他等），感受線可以發(fā)出美妙的音樂以及玩跳繩、學用線打蝴蝶結(jié)。
�。丁⒔涣靼缪輹r的感受，并用形體動作表現(xiàn)出來。
�。ㄈ�、線條變魔術(shù)
（７）、老師放幼兒學過的兒歌：“繩子像什么”錄音，邊做出兒歌內(nèi)容的大致形體動作，如： ——“繩子細長長”：雙手向上，將身體往上拉�！ �——“像小蛇”：扭動身體左右晃動�！ �——“粗短短”：慢慢將身體縮至最小�！ �——“Ｑ又軟”：前后搖動身體�！ �——“圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀�！ �——“開進大花園”：匍匐前進。
（８）、與幼兒討論繩子擺蕩、抖動時像什么？繞成圓圈、三角形、正方形又像什么？（用繩子配合形體動作做出各種可能的聯(lián)想物，如：洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、軟綿綿的棉花糖等）。
（９）、老師和幼兒一起玩“繩子變身”的游戲，幼兒假裝自己是繩子，同時配合老師口令以及節(jié)奏輕快的音樂，如： ——老師：“繩子變身了。” ——幼兒：“變什么？” ——老師：“變成會轉(zhuǎn)動的電風扇。” �。ㄋ模⒑猛娴木�
�。ǎ保埃�、老師以一個謎語的形式，引出幼兒制作風箏的興趣。（長長一條線，掛在天空上，不怕風來吹，只怕雨來淋）
�。ǎ保保⒗蠋熀陀變阂黄鹱鲲L箏，把幼兒帶到美工區(qū)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出與眾不同的風箏�！ �——在圖畫紙上畫些你喜歡的圖案。 ——把吸管交叉貼在圖畫上。 ——在圖畫紙的三個角貼上皺紋紙�！ �——把棉線綁在交叉的吸管上，風箏就完成了。
（１２）、老師巡回輔導(dǎo)，關(guān)注能力較差的幼兒，給予鼓勵和啟發(fā)。
�。ㄎ澹⒀由旎顒印 ±蠋熀陀變阂黄鸬绞彝馊シ棚L箏，真實感受“線愈放愈長，風箏越飛越高”的情形。
�。�、活動評價
�。ǎ保�、認識線并能尋找生活中的各種各樣的線；
�。ǎ玻W會用肢體動作聯(lián)想出線的東西；
�。ǎ常�、知道線的功用；
�。ǎ矗�、學會制作風箏。
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