自信心是使人向上奮進的內部動力，是一個人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。但事實上，“4+2+1”的家庭模式，使大多數(shù)幼兒處于養(yǎng)尊處優(yōu)的地位，再加上家長對幼兒的包辦代替、過度期望造成了幼兒缺乏自信心。通過對許多幼兒的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子或多或少都存在著自信心不足的問題。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：
1、依戀父母，用較長的時間才能適應新的環(huán)境，懼怕陌生人。
2、上課時不敢或很少發(fā)言，不敢在集體面前講話�；卮饐栴}時手足無措，聲音輕。
3、不敢主動要求參加集體活動或其他小朋友的游戲。
4、對自己的活動結果或過程缺乏自信心，經(jīng)常要求成人的肯定，“老師我做得對 嗎?”“老師是不是這樣?”
5、對自己的能力缺乏信心，害怕與別人相比，特別是被別人笑話。
6、不敢主動地與小朋友交往，常常畏縮，退避，獨處或獨自游戲。
7、缺乏主見，總是跟在能力強的小朋友后面，聽從他人的安排。
8、遇到問題，常常害怕、退縮、回避，容易放棄，而不能努力解決。
9、害怕嘗試新事物、新活動，在活動時總是選擇那些比較容易的活動，而逃避那些可能有一定難度的或有挑戰(zhàn)性的新活動。
10、在必須完成一件未曾做的或看起來有一定難度的活動時，常常先說：“老師我不會的。”，“老師幫幫我”。
自信心不足的幼兒其行為通常表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快;喜歡獨自游戲，參加合作游戲時，不愿當領導者，對別的小朋友是否喜歡和自己一起玩沒把握;極少提出意見、建議，對別人粗暴干預自己的活動，從不堅持，有分歧爭論時，較易退宿、讓步、放棄意見，喜歡順從與模仿別人;在作業(yè)或游戲中途，有時會旁觀和閑逛，忘卻目標，結束時，談不清自己做過哪些事，也不善于評價;上課很少舉手，發(fā)言不積極，有時重復別人的回答，遇到較復雜的任務，思維停滯，不想努力或求助于人;注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務，常常因跟從別人，把自己的正確的答案改錯了，缺乏主動精神和創(chuàng)造的勇氣;對個別事物特別害怕，如有的幼兒怕紙工，有的怕計算;在啟選活動中，總是挑容易的任務，理由是“我能做這個，哪個不能”，“我不行”等等。
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