1、小學階段兒童感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時，由于孩子的感知覺發(fā)展不夠充分，經�？村e題、計算出錯誤或是把方向搞錯了。一年級的孩子學寫數(shù)字“8”，很可能寫成臥倒的“∞”；四五年級的學生做家庭作業(yè)，本來要做第二題，結果去完成第三題，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都出現(xiàn)過。
　　2、小學階段兒童知覺和觀察發(fā)展的趨勢是從無意性、情緒性、不精確性向有意性、目的性、精確性和有組織性方向發(fā)展。

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