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怎樣給學(xué)齡前孩子們立"規(guī)矩"

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 心理教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶




  年齡不同,規(guī)矩不同

  1歲大的孩子

  特點(diǎn):好奇、好動(dòng),而且精力充沛。此時(shí)他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是探索周?chē)氖澜纭?/P>

  典型行為:開(kāi)始認(rèn)知語(yǔ)言,懂得一句話里字詞的前后關(guān)系了;他們還不了解外界的環(huán)境究竟是個(gè)什么樣的,比如說(shuō),他們并不知道玻璃花瓶摔在地上會(huì)碎的;一旦他們想要,他們就要馬上得到,讓1歲的孩子等待簡(jiǎn)直是太困難的事情了。他們沒(méi)有行為和情緒控制的能力。

  父母怎么辦:

  ?合理地調(diào)整自己對(duì)孩子的期望和要求。可以給孩子做示范,告訴他哪些行為是正確的,但是不要堅(jiān)決要求孩子一定做到。成人說(shuō)話的語(yǔ)氣和面部表情是讓孩子明白教誨的最好方式。說(shuō)話的態(tài)度是堅(jiān)定的,但是反應(yīng)不要過(guò)于強(qiáng)烈。

  ?管理的重點(diǎn)要放在預(yù)防工作上。保證家里的一切設(shè)施對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是安全擺放的,把容易摔碎的東西都收起來(lái)。

  ?可以用安慰和轉(zhuǎn)移孩子注意力的辦法使他停止哭鬧。

  2歲大的孩子

  特點(diǎn):他們的生活被自己情緒的巨大波動(dòng)和起伏所占據(jù)。他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是了解自己的各種感覺(jué)和情緒。

  典型行為:不斷地對(duì)外界作出一些嘗試,想知道其他人的反應(yīng)是什么;還不能正確地認(rèn)識(shí)和傳達(dá)自己強(qiáng)烈的情感,有時(shí)候,他們的情緒甚至?xí)叨扰蛎�,無(wú)法控制;他們發(fā)現(xiàn)并不是自己想要的每件東西都能夠得到,所以就頻繁地大發(fā)脾氣和哭鬧。


  父母怎么辦:

  ?將與孩子抗?fàn)幍募ち页潭冉档阶畹忘c(diǎn)。清楚地向孩子闡述你的期望是什么,而不要對(duì)孩子大喊大叫。不要過(guò)高估計(jì)孩子的能力,只給他一些簡(jiǎn)單的選擇就行了。如果有必要,還可以給予一些物質(zhì)刺激讓他與父母合作而不是對(duì)抗。父母一定要意識(shí)到這個(gè)年齡的孩子的主要“工作”就是不停地試探你。

  ?幫助孩子控制他的情緒。如果他打人,那么就教導(dǎo)他用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的氣憤,而且要向孩子解釋?zhuān)骸拔覀儾淮蛉�,打人�?huì)使別人受傷的。”

  *謹(jǐn)慎對(duì)待孩子的大發(fā)脾氣。有時(shí)可以冷處理,不理睬他的哭鬧和發(fā)脾氣,更不能妥協(xié),但是一定要呆在孩子的附近,直到孩子不再哭鬧為止,然后再給他講道理。不主張?zhí)幜P孩子,也不能讓孩子獨(dú)自呆在房間里悔過(guò),但是可以把哭鬧的孩子帶到一個(gè)安靜的地方使他慢慢平靜下來(lái)。

  3歲大的孩子

  特點(diǎn):這個(gè)年齡的孩子的自立形式是通過(guò)任性來(lái)表現(xiàn)的。他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是學(xué)會(huì)更好地控制他們的情緒。

  典型行為:在父母的要求中,孩子們有能力做到的事情,他們也愿意去按父母說(shuō)的做,比如睡覺(jué)前要洗漱。但是,父母別指望孩子能夠始終合作;他們能夠理解原因和結(jié)果這個(gè)概念了;孩子發(fā)脾氣和哭鬧仍會(huì)經(jīng)常發(fā)生。他還會(huì)噘嘴生氣了或者哭哭啼啼地抱怨。不過(guò),他能夠慢慢地更好地應(yīng)付挫折了。

  父母怎么辦:

  ?交給孩子一些“工作”去做。不要因?yàn)樗麤](méi)有堅(jiān)持到底完成而懲罰他,而是對(duì)他的每個(gè)努力都表現(xiàn)出非常贊賞。

  ?讓孩子用做游戲的方式來(lái)表演一下好的行為舉止。比如,放一段音樂(lè),讓孩子在音樂(lè)結(jié)束以前要作好飯前的準(zhǔn)備工作:洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開(kāi)飯。


  *懲罰孩子的時(shí)間要短。雖然3歲的孩子已經(jīng)發(fā)育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了,但是為了避免事態(tài)的嚴(yán)重發(fā)展,還是讓孩子少受點(diǎn)挫敗的折磨為好,盡早結(jié)束懲罰,想辦法讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。

  4歲大的孩子

  特點(diǎn):這個(gè)年齡的孩子的社交能力不斷發(fā)展。他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是學(xué)會(huì)合作,使自己的需求與其他人的達(dá)到均衡。

  典型行為:更加專(zhuān)注于游戲和各種活動(dòng)。因此,當(dāng)他們玩得正起勁的時(shí)候,讓他們放下玩具或者停止游戲就變得格外地困難;因?yàn)樗麄兏恿私庾约喝笔裁春拖胍裁矗运麄儠?huì)用更加強(qiáng)烈的方式來(lái)抱怨;有時(shí)他們會(huì)隱瞞事實(shí)的真相來(lái)滿足自己個(gè)人的需要。但是他們并不知道這樣做是在欺騙,是錯(cuò)誤的行為。

  父母怎么辦:

  ?給予孩子充足的時(shí)間去結(jié)束游戲然后再做另一件事情。

  ?對(duì)孩子的哭鬧置之不理。不要對(duì)他的哭鬧過(guò)于關(guān)注,也不要有明顯不同于往常的反應(yīng)。

  ?冷靜地對(duì)待孩子的謊言和欺騙行為。處于這個(gè)年齡的孩子有這種行為是正�,F(xiàn)象。不要因?yàn)樗隽耸裁椿蛘邲](méi)有做什么就貶低他,使他產(chǎn)生羞愧感。

  5歲大的孩子

  特點(diǎn):他們能夠領(lǐng)會(huì)父母具體的要求和規(guī)則了。他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是依據(jù)自己懵懂的道德意識(shí)去做事。

  典型行為:開(kāi)始學(xué)習(xí)站在別人的立場(chǎng)想一想對(duì)方會(huì)是什么樣的感受;已經(jīng)能夠懂得遵守規(guī)則,也能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事。但是,他會(huì)超越界限試探你,看看你有什么反應(yīng);雖然距離理想的目標(biāo)還很遠(yuǎn),但是與以前比較,孩子到了5歲就能夠更好地控制住自己的沖動(dòng)。如果他們的欲望不能夠得到滿足,他們也很少摔門(mén)、打人或者大哭一場(chǎng)了。


  父母怎么辦:

  ?拓寬孩子的視角。可以問(wèn)孩子:“你喜歡別人這樣對(duì)你嗎?”然后告訴孩子他這種行為給別人造成的后果是什么,向孩子解釋清楚為什么要遵守行為準(zhǔn)則。

  ?制定并嘗試一種行為管理體系。比如,每天早上把畫(huà)的三張笑臉貼在墻上,如果孩子有了不好的行為就把笑臉變成苦臉,并注明犯規(guī)行為是什么。一旦3個(gè)笑臉都變成苦臉,他就要受到小小的懲罰了。如果一天下來(lái)哪怕還剩了一個(gè)笑臉,也要給孩子一些鼓勵(lì)。

  ?設(shè)一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告訴他:“給你3分鐘的時(shí)間停止大哭小叫,否則你就得自己呆在房間里不允許玩玩具了。

  從4歲起對(duì)孩子嚴(yán)格一點(diǎn)

  按照孩子的發(fā)展規(guī)律,他們?cè)?歲以前還不了解規(guī)則和行為后果之間的聯(lián)系。從4歲起,我們就可以加強(qiáng)紀(jì)律。

  制定規(guī)則:對(duì)4歲及更大的孩子,我們可以針對(duì)他們最令人頭疼的行為表現(xiàn),諸如和小朋友打架啦,說(shuō)話粗魯無(wú)禮啦,制定一份規(guī)則清單。育兒專(zhuān)家建議,對(duì)于4~8歲的孩子可以制定不超過(guò)5條的規(guī)則。

  確定違規(guī)的后果:父母要清清楚楚地寫(xiě)明,如果違反規(guī)則,將有怎樣的后果,比如說(shuō)短時(shí)期內(nèi)不再享受某些“好處”。(選擇孩子最喜歡的活動(dòng)作為“好處”,如出外游玩,請(qǐng)朋友上家里來(lái),或者在臨睡前看影碟。)一旦孩子違規(guī)時(shí),立即貫徹行為后果。這個(gè)時(shí)候,無(wú)需警告,不用討價(jià)還價(jià),也沒(méi)有第二次機(jī)會(huì)。如果小家伙認(rèn)為有商量的余地,他們可就不大會(huì)把你的規(guī)則當(dāng)真了。

  做好反反復(fù)復(fù)重申規(guī)則的準(zhǔn)備:研究學(xué)齡前兒童的教育專(zhuān)家說(shuō):“在兒童這個(gè)年齡段,父母要想他們聽(tīng)話去做某事,或許得說(shuō)上個(gè)百八十遍才行�!�

  規(guī)則要公平合理:我們要了解各年齡段的相應(yīng)特點(diǎn),以保持合理的期望。如果你4歲的兒子總是在飯桌旁坐不住,你就要知道,通常6歲的孩子會(huì)比4歲的時(shí)候更加能夠“坐得住”,而等到8歲,他們的表現(xiàn)還會(huì)要好很多。


  面對(duì)孩子違規(guī)的行為,父母的反應(yīng)要言行一致,平靜迅速:有些父母往往空發(fā)號(hào)令,光口頭嚷著要怎么怎么樣,譬如,“不準(zhǔn)那樣!”或者“叫你別干,我說(shuō)話算話的!”但從來(lái)都不落實(shí)到真正的行動(dòng)上。要記住老話??行動(dòng)比言語(yǔ)更有力。

  管教技巧:新約法三章

  安心拒絕

  如果孩子苦苦央求,嗚嗚抱怨,胡攪蠻纏,軟磨硬泡,總讓你禁不住心軟??“就這一次吧”,你的孩子就會(huì)斷定,當(dāng)媽媽說(shuō)“不”時(shí),其實(shí)意味著“還有機(jī)會(huì)”。然而請(qǐng)記住,以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看來(lái),妥協(xié)是有害的。一旦說(shuō)了“不”,就一定要堅(jiān)持。

  如果孩子求你買(mǎi)一件你不想給他的東西,譬如含暴力的電腦游戲,或者晚飯前吃的糖塊,你得說(shuō)“不”,然后解釋為何拒絕他。一旦你給出了解釋?zhuān)蛣e再討價(jià)還價(jià),談判協(xié)商,甚至放棄剛才的主張。你要做的只不過(guò)是設(shè)下規(guī)則。你要傳達(dá)給孩子的信息是??你是父母,有些事情你說(shuō)了算。

  選擇措辭

  “公平”和“信用”這類(lèi)詞對(duì)孩子很管用,我們可以好好利用這一點(diǎn)。例如,當(dāng)6歲的兒子堅(jiān)決不肯清理桌子時(shí),你可以說(shuō):“大家都為打掃房間出了力,你不干你那份活兒,不公平�!被蛘咛崆熬妫瑢�(duì)你5歲的女兒說(shuō):“你打算啥時(shí)候把玩具收好��?”如果她說(shuō)晚飯后會(huì)做,卻沒(méi)有執(zhí)行,你可以直截了當(dāng)?shù)刂赋觯骸澳銢](méi)守信用!說(shuō)好了要做的,現(xiàn)在要說(shuō)到做到。”

  另一個(gè)巧點(diǎn)子就是表示驚訝。當(dāng)孩子胡鬧時(shí),父母往往會(huì)說(shuō):“又來(lái)了”或者“你老改不了!”然而更好的方式是表現(xiàn)出不解和驚訝??盡管這可能需要奧斯卡明星級(jí)的演技。你可以說(shuō)“你最近表現(xiàn)好多了,我可真沒(méi)想到你會(huì)打小朋友!我知道你喜歡小明,你心里肯定不想這么做的�!�


  適可而止

  紀(jì)律嚴(yán)明并不意味著苛責(zé)甚至虐待。父母不管是制定規(guī)則還是實(shí)施懲罰,都應(yīng)該心平氣和,飽含關(guān)愛(ài),注意別脅迫和恐嚇孩子。

  懲罰也不要過(guò)分。別老想著“該怎樣才能教訓(xùn)教訓(xùn)這小子?”多想想怎樣能幫助孩子達(dá)到你的期望。說(shuō)到底,有效的紀(jì)律還是為孩子自己好:如果他現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單的規(guī)則??如“不打妹妹”或“說(shuō)真話”??都置之不理,他怎么能學(xué)會(huì)在將來(lái)與人打交道時(shí)尊重朋友、坦誠(chéng)待人?記住,紀(jì)律嚴(yán)明的目標(biāo)不是權(quán)力與控制,而僅僅是為了教會(huì)孩子如何在生活中有所成就。


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