培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力從與小孩說話開始

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語言教育 來源: 逍遙右腦記憶




  嬰幼兒一般比較適應(yīng)在寬松和諧的語言環(huán)境氛圍中,這樣的環(huán)境中幼兒比較有安全感。能夠自由自在的抒發(fā)和表達自己,愿意有話就說、有話敢說。所以爸爸媽媽們需要尊重并理解寶寶在說話時咿呀學語,可以用手指和嘴巴與幼兒做互動,需要耐心傾聽幼兒的表達,關(guān)注幼兒的情緒,關(guān)注寶寶想要表達什么,對不習慣講普通話的寶寶,爸爸媽媽要給他們樹立一個榜樣,主動用普通話與他們交談,鼓勵他們大膽講普通話,互相監(jiān)督,創(chuàng)造一個學講普通話的環(huán)境。在幼兒園老師和同學都是說普通話的,所以父母在與幼兒對話的時候也要盡量用普通話與小孩對話,這樣能讓小孩更加勇于表達,更加自信!

  在這樣良好的心理環(huán)境下,幼兒能逐步豐富語言,學會傾聽,學會表達,積累相互對話的經(jīng)驗,提高語言能力。

  物質(zhì)環(huán)境能吸引幼兒全身心地投入活動,通過動手操作、擺弄材料獲取大量的經(jīng)驗。如創(chuàng)設(shè)語言區(qū)、操作區(qū)、美工區(qū)、科學活動區(qū)等,讓幼兒自由觀察、自由選擇,并把自己喜愛的、熟悉的事物或心理的感受用語言與同伴交流。又如定期投放供幼兒練習角色對話的桌面教具、指偶、木偶、頭飾、服飾道具、用于區(qū)別量詞的汽車、飛機、火車、房子等卡片。同時也可以通過給小孩講故事,然后再由小孩復(fù)述這個故事,可設(shè)計一些簡便、新穎、富有吸引力的指偶,有公雞、狐貍、貓、畫眉鳥等讓幼兒套在手指上練習角色的對話,并指導(dǎo)幼兒學習用聲調(diào)、動作、表情來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。還可以指導(dǎo)幼兒把家里廢舊的紙、袋上的人物、景物剪下收集起來,讓幼兒拼成有情節(jié)的畫面編出有趣的小故事講給大家聽。這些“廢舊物品”不僅成了幼兒參與活動的誘惑物,而且成了幼兒教育表達言語的直觀教具,孩子們的口語表達能力明顯提高。


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