大班的幼兒在生理、心理等方面都有了很大的變化,從表面看孩子們都長高長胖了,但從他們語言等方面的表現(xiàn),我們可以看出,他們開始有一些獨特的想法、見解,對事物會產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的好奇心等.每一個孩子都有他的不同之處,我們應(yīng)根據(jù)幼兒自身的發(fā)展狀況給予恰當?shù)慕逃椭笇?dǎo).
在我們班的這群孩子中,我發(fā)現(xiàn)一個特別引人關(guān)注的孩子,他看起來白白胖胖,看起來十分可愛,而且又非常的聰明,可是,他在人面前特別的愛調(diào)皮,常常會做出一些讓你無法接受的動作來, 也許是對這一特殊孩子特別關(guān)注的緣故,每天,他的一舉一動都在我的視線范圍內(nèi):走樓梯時,常常讓他排在前面,生怕他去碰其他小朋友;在游戲活動時,也注視著他,怕他要去撞人家;上課時,他會故意制造出一些聲音,如嘴里發(fā)出聲音,腳用力踩地板.等等.看到他的這些表現(xiàn),我也知道不能這樣讓他下去,多去關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)問題就想辦法來解決.
案例一:
在語言活動之后,我發(fā)現(xiàn)他不是非常感興趣,總是會在課堂上故意做出一些特別的動作,如嘴里發(fā)出聲音,把腳放到別的小朋友的凳子上,他就是想引起我的注意,認為我是剛來的老師不會批評他的,在第一次活動中,我提醒了幾次,但很快他又開始了,到快結(jié)束時,可以用手舞足蹈來形容,在后來幾次中,我嚴格的要求,情況有明顯的好轉(zhuǎn).
分析和思考:
在語言發(fā)展方面,跟其他小朋友相比,他也是非常很棒的,認識很多很多的漢字,幼兒園里出現(xiàn)的字他幾乎都認識,對于一個認識這么多字的小朋友,應(yīng)該對語言活動是比較感興趣的,可他并不是,興趣不高,經(jīng)常還會做出一些搗蛋的動作,來引起老師的注意,經(jīng)過觀察、教育和嚴格要求,讓他知道上課應(yīng)該怎么樣做,終于有所進步.
案例二:
在科學、音樂活動時,我發(fā)現(xiàn)他參與的積極性非常的高,十分感興趣,而且也非常的投入,完全是另外的一個人,他不再故意調(diào)皮,搗蛋.而是跟著老師認真的學,認真舉手發(fā)言,把自己知道的都告訴給我們,這時的他———十分認真.
分析和思考:
經(jīng)過不斷的觀察,發(fā)現(xiàn)對于科學、音樂活動他特別的感興趣,在科學活動中,平常的一些問題已不能使他滿足,常常會要求
老師出一些難一點的,求知的欲望非常強烈.在音樂活動中,他會跟著節(jié)奏哼唱表演,興趣十分的濃厚,在這些活動中,他表現(xiàn)的都非常好,不用老師去嚴格要求他應(yīng)該怎么樣做.
案例三:
放學的時間快到了,就意味著跟他的戰(zhàn)斗要開始了,我們就開始關(guān)注著他,不管家里人誰來接,他都會故意的做出一些舉動:一次媽媽來接,媽媽在和老師交談時,他就開始把區(qū)域活動里的東西踢的踢,扔的扔,我拉著他跟他好好交談,他還是老樣子,到最后,我就干脆不再去一邊追隨他,一邊和他講這樣危險,不要這樣等等的話語.他知道家人在,我不管做什么,老師總是不會批評我的,他就會盡情的破壞.總是這樣可不行,于是我們就開始想辦法,讓他做計算題,哼唱節(jié)奏譜等,找他感興趣的事來做,使他穩(wěn)定下來.
分析和思考:
放學的時刻對于我們來說是戰(zhàn)斗的時候,一看到來接他了,他就開始“特別”的表現(xiàn)了,知道老師不會當著家人批評他,他就開始大掃一偏,亂蹦亂跳、亂踢亂打東西等等,看到這種情況,想辦法來穩(wěn)定他的情緒,拿他感興趣的東西來吸引他,幾個小朋友一起來做計算題,讓他來打譜哼唱,比較的安靜,也可以看出他非常的高興.
作為教師,我們應(yīng)該用一顆寬容的心、平常的心去看待孩子成長過程中的問題,俗話說:人非圣賢,孰能無過,更何況是小孩子.當孩子有了缺點、犯了錯誤,我們要用心去觀察、去了解其中的原因,因為每個孩子的發(fā)展狀況都不相同,他們有自己的一套思維方式,我們應(yīng)尊重孩子們的個性特點,給予他們最大限度地寬容、理解和支持,使孩子朝著我們期待的方向更好的發(fā)展。
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