出身普通家庭，上學(xué)讀書(shū)沒(méi)有擇校，沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班、興趣班——杭州男孩張維加最近卻成了當(dāng)?shù)孛襟w的新聞人物。　　這位1989年出生的男孩如今正在英國(guó)牛津大學(xué)攻讀博士學(xué)位，因?yàn)樵谔祗w物理研究方面取得的成績(jī)，成為了富有盛名的英國(guó)皇家天文學(xué)會(huì)會(huì)士。　　浙江幾乎沒(méi)有教授能第一時(shí)間讀懂他15歲時(shí)寫(xiě)的論文　　張維加出生于杭州一個(gè)普通人家，母親是中學(xué)老師，父親是電腦工程師。張維加的母親孫秀紅告訴記者，張維加沒(méi)上過(guò)幼兒園，小學(xué)、初中也沒(méi)有擇過(guò)校，就在鎮(zhèn)上的普通公辦學(xué)校就讀，“從家里走過(guò)去就5分鐘。”孫秀紅說(shuō)，學(xué)校里也有由“尖子生”組成的“實(shí)驗(yàn)班”，“我們是普通人，讀普通班就行了。”　　這個(gè)普通學(xué)生唯一與眾不同的是，初中期間的作息時(shí)間非常“另類”：每天放學(xué)吃過(guò)晚飯，17點(diǎn)30分左右睡覺(jué)，凌晨1點(diǎn)起來(lái)做作業(yè)，看課外書(shū)；7點(diǎn)洗漱，吃早飯，上學(xué)。在此期間，張維加興趣廣泛：“熱愛(ài)閱讀，愛(ài)看歷史書(shū)，也愛(ài)寫(xiě)寫(xiě)小詩(shī)。”張維加的母親說(shuō)�！　�2004年，在普通班就讀的張維加以全市第一名的中考成績(jī)進(jìn)入杭州市第二中學(xué)�！　�高中開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，張維加就找到校長(zhǎng)葉翠微的辦公室，問(wèn)有些課能不能不上？“他說(shuō)已經(jīng)自學(xué)過(guò)了。”葉翠微說(shuō)。在請(qǐng)班主任和任課老師評(píng)估后，學(xué)校決定讓張維加的部分課程免試。此外，學(xué)校也沒(méi)有動(dòng)員他參加任何學(xué)科的奧林匹克競(jìng)賽�！　【驮谶@樣一個(gè)自由、寬松的環(huán)境中，張維加在高二時(shí)寫(xiě)出了論文《寒武碰撞性大陸起源與生命進(jìn)化的研究》，這是一篇跨越了生物、化學(xué)、物理等專業(yè)范圍的論文。論文獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽前三名的好成績(jī)，并獲“明天小小科學(xué)家”稱號(hào)，張維加也因此獲得了保送北京大學(xué)元培學(xué)院的資格�！　�“當(dāng)時(shí)在浙江沒(méi)有教授能在第一時(shí)間讀懂一個(gè)不到15歲的孩子提交的論文。”葉翠微說(shuō)，論文中涉及的物理、化學(xué)等科研專業(yè)知識(shí)已達(dá)到大學(xué)程度，也足以說(shuō)明張維加所下功夫之深。　　據(jù)北京大學(xué)介紹，本科4年中，張維加發(fā)表第一作者論文27篇，其中SCI與EI論文7篇。入讀英國(guó)牛津大學(xué)攻讀工程物理專業(yè)博士學(xué)位后，他側(cè)重于航空探測(cè)的研究。不到一年的時(shí)間，張維加又發(fā)表了3篇SCI期刊論文，并被成立于1820年的英國(guó)皇家天文學(xué)會(huì)吸收為會(huì)士�！　『⒆邮亲杂傻男▲B(niǎo)，不給空間怎么行？　　張維加是以專業(yè)課第一的成績(jī)直升英國(guó)牛津大學(xué)攻讀博士學(xué)位的，并拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金�！　×钠鹪趪�(guó)內(nèi)時(shí)的學(xué)習(xí)生活，張維加說(shuō)，現(xiàn)在回想起來(lái)，很感謝家庭、學(xué)校給他提供的自由空間。他說(shuō)，思想是需要一個(gè)空間的，“就像一株野草，如果植于野外，自然茁壯成長(zhǎng)，如果置于盆內(nèi)，或許就衰敗了。有了興趣，才有自控能力。”　　在媽媽孫秀紅眼里，張維加只是個(gè)普通的孩子。孫秀紅說(shuō)，張維加最大的特點(diǎn)就是愛(ài)看書(shū)，曾經(jīng)一口氣把《上下五千年》全吞下“肚子”。“他記性特別好，我看一個(gè)星期的書(shū)，他一天能看完，而且還能說(shuō)出其中的場(chǎng)景細(xì)節(jié)。”　　小學(xué)二年級(jí)時(shí)，張維加就把父親的《傳統(tǒng)相聲集》翻得紙都快掉了下來(lái)。“家里三個(gè)大書(shū)架都放滿了，他還不停地往家里搬。”孫秀紅說(shuō)。初中時(shí)，他去圖書(shū)館借書(shū)，往往一借就是一大袋，有幾十斤重，“因?yàn)檫�得及時(shí)，圖書(shū)管理員也都會(huì)開(kāi)這個(gè)‘綠燈’，多借書(shū)給他。”　　到了高中，張維加也喜歡泡在圖書(shū)館里。葉翠微說(shuō)，到了晚上，常常滿學(xué)校找不到人，后來(lái)才知道，這孩子蹲在計(jì)算機(jī)房里學(xué)習(xí)呢。　　張維加也玩電腦。也許是與父親的工作有關(guān)，張維加家里1996年就買了電腦，但孫秀紅說(shuō)，電腦游戲，兒子基本不打。高三時(shí)他玩過(guò)一段游戲，很快停手，說(shuō)沒(méi)意思，卻“轉(zhuǎn)而背起了牛津大詞典”�！　�從小到大，張維加沒(méi)有上過(guò)興趣班、補(bǔ)習(xí)班。小學(xué)到初中一年級(jí)，家里也從不催他做作業(yè)。但寬松并不意味著不聞不問(wèn)。父親張?jiān)茤|從小就給孩子講歷史故事。張維加愛(ài)作詩(shī)，用毛筆在家里的白墻上寫(xiě)詩(shī)，張?jiān)茤|也任他寫(xiě)，不打不罵。到了小學(xué)高年級(jí)，張維加興趣激發(fā)起來(lái)了，中國(guó)通史、古典名著全都自己看�！　�張?jiān)茤|說(shuō)：“讓孩子連喘氣的時(shí)間都沒(méi)有，怎么發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性？孩子是自由的小鳥(niǎo)，你不給他空間怎么行？”　　孫秀紅說(shuō)：“現(xiàn)在很多家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，我是強(qiáng)烈反對(duì)，孩子就是這么被搞壞的。”　　這才是教育本來(lái)應(yīng)有的面目　　在葉翠微這位教育工作者看來(lái)，張維加的成長(zhǎng)有著非常典型的意義：不功利，不為分?jǐn)?shù)專門訓(xùn)練，追求自己的興趣，把興趣當(dāng)做志向。“這才是教育本來(lái)應(yīng)有的面目。”葉翠微說(shuō)�！　《�在孩子成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)的定位也很高明：因?yàn)槭冀K圍繞著孩子的興趣發(fā)展，不硬讓孩子上輔導(dǎo)班，結(jié)果是孩子興趣廣泛，也不偏科，歷史、藝術(shù)等人文方面，也有興趣。　　葉翠微認(rèn)為，“錢學(xué)森之問(wèn)”是中國(guó)教育之痛，張維加的成長(zhǎng)軌跡也是能令教育工作者思考的——如何在教育中尊重孩子的天性，少談一些分?jǐn)?shù)、競(jìng)賽，多關(guān)注孩子的天性、興趣，并通過(guò)合理的方式，把孩子的興趣固化、提升、轉(zhuǎn)化成為孩子的志向，這樣的教育才有希望�！　】偨Y(jié)孩子成長(zhǎng)的歷程，媽媽孫秀紅說(shuō)得很簡(jiǎn)單，就兩個(gè)詞：寬松、自由�！　《�葉翠微也認(rèn)為，正是學(xué)校和家庭給予的寬松、自由的氛圍，讓張維加沒(méi)有因?yàn)檫^(guò)早的學(xué)科訓(xùn)練，而對(duì)自己感興趣的學(xué)科變得鈍化。　　張維加5歲時(shí)，家搬到杭州，在三墩落戶。單位的幼兒園就在父親張?jiān)茤|的辦公室樓下，兒子說(shuō)沒(méi)意思，不想去。父親張?jiān)茤|就在辦公室里教他，自己準(zhǔn)備教材，出題目。“做算術(shù)，100以內(nèi)加減，小學(xué)一二年級(jí)的題目也做了不少。另外就是看小人書(shū)，幾天就能看一本。到了小學(xué)，一二年級(jí)課程他早會(huì)了。”　　孫秀紅說(shuō)，那年快到中考，孩子有保送資格，但他不要，說(shuō)要參加中考。我們也支持他，希望他經(jīng)過(guò)考試歷練，嘗試去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)�！　�“現(xiàn)在很多家長(zhǎng)怕影響孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子用電腦，其實(shí)用文檔輸入、寫(xiě)東西、上網(wǎng)查資料等這些能力很重要。而且，電腦背后是個(gè)非常廣闊的世界，不能因?yàn)閾?dān)心孩子玩游戲，就不讓孩子使用電腦。”　　“養(yǎng)成好習(xí)慣，整個(gè)讀書(shū)階段家長(zhǎng)都會(huì)很輕松。”孫秀紅說(shuō)，要讓孩子多看書(shū)，“書(shū)讀得多了，他就有了自己對(duì)事件的見(jiàn)解。”　　“還有就是對(duì)孩子的限制不能太多，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)因?yàn)榭荚嚥豢颊n外書(shū)，就限制孩子看書(shū)。父母也要給孩子作好榜樣，別把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，要多與孩子溝通。”
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/1089484.html

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