“我的寶寶太嬌氣了，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧任性個(gè)不停，又說(shuō)不得，打不得，怎么辦啊?”
“我的寶寶太脆弱了，摔一跤別的孩子拍拍就爬起來(lái)玩去了，她在旁邊哭得撕心裂肺的，太尷尬了!”
“我們家的孩子就跟顆草莓一樣，稍微磕磕碰碰就嚎啕大哭，這是怎么回事啊?”
孩子太嬌氣，孩子太脆弱……在生活中，我們不難聽(tīng)到家長(zhǎng)類似的抱怨，那么，容易受傷的“草莓寶寶”究竟是怎么養(yǎng)成的呢?
一、“草莓寶寶”通常多大?
除了少部分天性比較敏感的孩子，在3歲前，大多數(shù)寶寶都是天生的樂(lè)天派。但是三歲以后，你的寶寶很可能突然就會(huì)表現(xiàn)出敏感、脆弱的一面了。
1、他很可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事情就會(huì)哭哭啼啼，沒(méi)有安全感，有時(shí)候很可能是以前絕不會(huì)引發(fā)他哭泣的事情。
2、對(duì)父母?jìng)鬟f過(guò)來(lái)的情感高度敏感，父母情緒稍微有一些變化，他的眼淚就掉下來(lái)了。
3、對(duì)媽媽感情上的依戀加深，以前總是高高興興上幼兒園，現(xiàn)在忽然哭著不讓媽媽離開(kāi)，必須陪著他。在幼兒園，和小朋友有一點(diǎn)點(diǎn)小矛盾，就立刻哭著說(shuō)要媽媽。
如果在這個(gè)時(shí)候，你就覺(jué)得自己的孩子是個(gè)脆弱的“草莓寶寶”，那么你未免太武斷了，因?yàn)�，這些通常都是孩子進(jìn)入了情感敏感期。任何情感都需要表達(dá)出來(lái)，寶寶敢于說(shuō)出，這樣可以產(chǎn)生積極作用。
在這個(gè)時(shí)期，你要多陪伴孩子，安慰孩子，和孩子增加交流的時(shí)間，滿足孩子的情感需求，這樣能讓孩子在情感上得到滿足，也能更堅(jiān)強(qiáng)自信。
而且要特別注意，不能讓你們的壞習(xí)慣給孩子起了錯(cuò)誤的示范作用。
二、怎么和“草莓寶寶”相處?
孩子過(guò)于嬌氣，還有一個(gè)成因就是大人過(guò)于疼愛(ài)、過(guò)于嬌慣。在家庭里，幾個(gè)大人中如果有一個(gè)人不嬌慣孩子，他往往會(huì)成為失敗者，因?yàn)槠渌笕藭?huì)跟孩子一起做他的反對(duì)派。要想給孩子治嬌，長(zhǎng)輩先要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，認(rèn)清嬌慣孩子將帶來(lái)惡果，害了孩子，也影響家庭。有的家長(zhǎng)總以“孩子還小”作為嬌慣孩子的借口，這沒(méi)有好處。要明白，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，要使孩子的嬌氣逐漸減小，變得意志堅(jiān)強(qiáng)，就比較困難了。
1、轉(zhuǎn)移法
教育孩子控制和調(diào)節(jié)自己的情感。幼兒情感有很大沖動(dòng)性，難于控制，但卻有易變的特點(diǎn)。如：孩子有時(shí)情緒差，哭鬧得厲害，抱過(guò)孩子后，馬上轉(zhuǎn)移其注意力，“我們的板凳是幾號(hào)?找找看，是不是有人拿錯(cuò)了?”孩子注意力很快轉(zhuǎn)移，情緒有效地控制住了。孩子稍大些時(shí)，就應(yīng)訓(xùn)練他情感的自覺(jué)力了。如：“你是大哥哥姐姐了，要做個(gè)好樣子。”
2、宣泄法
要善于對(duì)待孩子的情感表現(xiàn)。家長(zhǎng)一般喜歡孩子積極情感的表現(xiàn)，不愿意看孩子消極情感的出現(xiàn)。其實(shí)，對(duì)孩子的有些消極情感也不妨讓他表達(dá)出來(lái)，成人沒(méi)滿足他的表達(dá)出來(lái)，成人沒(méi)滿足他的某些合理需要，他跺腳哭鬧也在情理之中，成人非要讓他把不滿的情緒壓抑在心里是有礙身心健康的。所以，教孩子學(xué)會(huì)控制情感不等于不讓孩子表現(xiàn)情感和適當(dāng)?shù)男埂?/p>
3、熏陶法
人的情感容易“傳染”，幼兒的情感更容易受大人的感染，所以，情感講“熏陶”。父母良好的情感特征，家庭和睦的生活氣氛，是幼兒最佳情感心理的強(qiáng)大感召力量。如：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園表現(xiàn)出很向往的態(tài)度，讓幼兒知道乖孩子才能送去幼兒園，才能學(xué)到許多本領(lǐng)，很快，孩子就樂(lè)意上幼兒園了。但往往有不少家長(zhǎng)卻不知不覺(jué)地把幼兒園或老師當(dāng)成一張“王牌”來(lái)嚇唬孩子：你不聽(tīng)話就送你去幼兒園，或我將會(huì)很晚地來(lái)接你。因此，家長(zhǎng)首先應(yīng)該成為情感豐富、積極向上的人。至少成人的不良情緒不應(yīng)該在孩子面前隨便表露出來(lái)。
三、家有“草莓寶寶”千萬(wàn)別這么做
1、過(guò)分溺愛(ài)：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)特別是老人，視獨(dú)生子女為掌上明珠，樣樣事情都要依從他，久而久之，幼兒就形成強(qiáng)烈的“'以我為中心”的心態(tài)和任性的性格。
2、過(guò)分夸獎(jiǎng)：賞識(shí)教育可以培養(yǎng)孩子的自信心，但如果過(guò)分賞識(shí)，就會(huì)讓孩子變得自負(fù)，上得去，下不來(lái)。一旦遇到強(qiáng)手、被擊敗的話，很容易導(dǎo)致郁悶、喪失自信而變得自卑。
3、總想孩子贏：有些家長(zhǎng)不愿意看到孩子失敗，其實(shí)這樣做只會(huì)使孩子變得只能贏不能輸，對(duì)日后的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助。
4、包辦替代：正常情況下，孩子從1-2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，還有些孩子要自己穿衣褲、穿鞋襪、幫忙疊衣物、收玩具等等，這些都是孩子對(duì)動(dòng)手做事的敏感表現(xiàn)，聰明的家長(zhǎng)會(huì)很樂(lè)意配合。但相當(dāng)多家長(zhǎng)忍不住包辦代替，把一切打理得干凈利索。
5、推卸責(zé)任：很多家長(zhǎng)在孩子摔倒時(shí)故意打地板，并告訴孩子：“都是地面不平，害寶寶摔倒，媽媽打它!”這種類似舉動(dòng)將孩子摔倒的責(zé)任推給了無(wú)辜的地板，長(zhǎng)此以往，孩子碰到挫折時(shí)就習(xí)慣了不去面對(duì)或推卸責(zé)任。
總結(jié)：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，其言行對(duì)孩子有著潛移默化的影響。家長(zhǎng)給孩子的不應(yīng)只是優(yōu)越的生活條件，更要教會(huì)孩子如何為人處世。用對(duì)方法，草莓寶寶也會(huì)變得自立自強(qiáng)，樂(lè)觀向上。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/1133088.html
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