作者:汪菊鋒
　　兒子3歲了，長(zhǎng)得虎頭虎腦，十分招人喜愛。但有個(gè)不良嗜好：愛吃雪碧。還和我們打起了“雪碧保衛(wèi)戰(zhàn)”每每弄得我們難以招架。
　　第一次的親密接觸
　　兒子喝雪碧的歷史，要追溯到前年。那時(shí)，兒子剛滿8個(gè)月。那天我和老公領(lǐng)著兒子參加表妹的婚禮。席間，8個(gè)月的兒子神氣地坐在我身上，揮舞著手里的調(diào)羹，一副不亦樂乎的樣子。鄰桌的姑父，他拿起兒子的調(diào)羹給兒子喂了一調(diào)羹雪碧，誰知，兒子眉頭稍稍一皺，就吞下了姑父遞過來的雪碧，還揮舞著小手示意還要。眼瞅著兒子喝了近小半杯。我實(shí)在忍不住了，馬上示意老公將孩子抱走。但兒子似乎也從那時(shí)起對(duì)那綠綠的雪碧瓶產(chǎn)生了興趣。每逢看到它，就拼命的抱著那個(gè)雪碧，并示意我們打開。那時(shí)，我們也認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大后口味自然會(huì)改變的。明知多喝雪碧不好，但對(duì)孩子的這種無理要求也時(shí)常予以滿足。
　　寶貝的味覺、嗅覺在6個(gè)月到1歲這一階段最靈敏。但一些父母認(rèn)為孩子小，任性、胡鬧、是一種自然現(xiàn)象，長(zhǎng)大就會(huì)變好或變聽話，即便孩子有些不良習(xí)慣卻沒有及時(shí)糾正他。行為的養(yǎng)成和教育都是長(zhǎng)期性的。父母不能“充耳不聞”，要隨時(shí)負(fù)起糾正的責(zé)任，如果我們?nèi)狈�這個(gè)耐心，實(shí)際上就是在姑息孩子。
　　全家總動(dòng)員
　　兒子兩歲了，雪碧癮也越來越大。家里的雪碧無論藏在哪個(gè)角落，最終兒子都能找到。找到了就迫不及待的要喝。為此，我們?nèi)�家開了一次“緊急會(huì)議”。達(dá)成了一致協(xié)議：1、家中無特殊情況（客人來訪、節(jié)日慶祝）不準(zhǔn)私自買雪碧。2、逛超市盡量不讓孩子進(jìn)入“飲料區(qū)”。3、對(duì)于家中剩余雪碧要及時(shí)處理。在這一系列的嚴(yán)控措施下，兒子斷了“貨源”，雪碧癮也得到了有效控制。兒子也只能等到客人來訪或外出聚會(huì)時(shí)過過嘴癮。這著實(shí)讓我們歡呼雀躍了好一陣子。
兩歲孩子開始出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立性需要，出現(xiàn)了自己行動(dòng)的意愿。其獨(dú)立行動(dòng)的意愿表現(xiàn)為堅(jiān)持自己的主意。教育學(xué)當(dāng)中有一條很重要的原則，教育的一致性或統(tǒng)一性原則。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。當(dāng)家庭員步調(diào)一致，且方向正確，孩子的發(fā)展就會(huì)順暢許多。
　　兒子的“雪碧保衛(wèi)戰(zhàn)”
　　眼看兒子就要敗下陣來，我們內(nèi)部人員卻漸漸放松了警惕，成了兒子的“俘虜”。家中的老人心疼孩子，見兒子吵著要喝雪碧，總是趁我們不在家偷偷給孩子買。碰到孩子不吃飯、鬧情緒，爺爺奶奶還時(shí)常以“獎(jiǎng)雪碧”為由哄孩子聽話。漸漸的，孩子在我們面前也越來越放肆。想要喝雪碧了，就開始鬧情緒：一會(huì)兒是不吃飯；一會(huì)兒是不肯睡覺……每每這樣，老人們就乖乖“投降”，百試百靈。于是，我們又重申了上次的“禁令”。但相同的措施在孩子身上用第二次就不靈了。孩子似乎掌握了我們的弱點(diǎn)，每次總用哭鬧輕松化解，這可愁壞了我們。
　　孩子有本能的自我保護(hù)心理，他會(huì)進(jìn)行選擇，會(huì)利用大人們對(duì)自己的意見不一致去尋找有利于自己的一方，也就是說，誰護(hù)著自己，他就傾向誰。孩子們需要他們周圍的大人有一樣的規(guī)矩和要求，否則，小孩子會(huì)感到很迷惑，他們不知道誰制定的規(guī)矩最重要了，到最后他們會(huì)干脆拋開一切，不去理睬所有的規(guī)矩和要求了。
　　與兒子的約法三章
　　轉(zhuǎn)眼，孩子快3歲了，雪碧癮也越來越大。怎樣才能輕松地讓孩子解除喝雪碧的壞習(xí)慣呢？反復(fù)思量，我決定與孩子約法三章：1、一個(gè)星期喝的量最多不超過兩小杯。想喝只能自己動(dòng)手取，不能請(qǐng)人幫忙。2、三天不喝就買兒子喜歡吃的“大餐”。3、一個(gè)星期不喝就帶孩子去公園或游樂場(chǎng)。在這種軟硬兼施的情況下，孩子的雪碧癮得到了控制。貪玩的兒子還時(shí)常為了去公園或游樂場(chǎng)玩而自覺放棄喝雪碧。這著實(shí)讓我們?nèi)�家興奮不已……
　　如今的孩子很幸福，大多是家庭成員關(guān)注的焦點(diǎn)，但家庭成員在教育上存在不一致的現(xiàn)象非常普遍，教育本身就是一門復(fù)雜的藝術(shù)勞動(dòng)，單打一地進(jìn)行蠻干硬拼其結(jié)果都只能是適得其反，事倍功半。為了孩子能健康地成長(zhǎng)，家庭成員都要注意對(duì)孩子的教育保持一致，使孩子能更快地健康地成長(zhǎng)。

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