新加坡是一個(gè)多元民族的國(guó)家，人口有280多萬(wàn)，華人占77%以上，其他是印度族、馬來(lái)族隊(duì)及僑居新加坡的歐美人。為了便于各民族間的平等交流，新加坡國(guó)家的行政語(yǔ)言是英語(yǔ)。然而，新加坡政府尊重各民族的習(xí)俗、語(yǔ)言與文字，凡是主要的公共場(chǎng)所除英語(yǔ)外都備有各民族的語(yǔ)言與文字。電視和電臺(tái)也是如此，各民族都有自己的頻道和波段．在這種環(huán)境下出生、成長(zhǎng)的孩子，他們的語(yǔ)言發(fā)展有著得天獨(dú)厚的條件。難怪有人說(shuō)，新加坡這地方能使人成為語(yǔ)言學(xué)家。
新加坡大人都有個(gè)習(xí)慣，在家說(shuō)本民族的語(yǔ)言，出門(mén)說(shuō)英語(yǔ)，來(lái)客用英語(yǔ)。如果，碰上華人與印度人通婚，他們彼此交流的語(yǔ)言是英語(yǔ)，但是，他們各自對(duì)自己的孩子都要說(shuō)上本民族的語(yǔ)言。這種情況在老一代人身上尤為明顯，青年人稍好些。所以，在一定意義上說(shuō)，孩子一出生就受到兩種或兩種以上語(yǔ)言的刺激。
新加坡政府允許各民族和團(tuán)體辦學(xué)。但是，第一語(yǔ)言一定是英語(yǔ)，第二語(yǔ)言才是本民族語(yǔ)言。政府辦的學(xué)校通行英語(yǔ)和華語(yǔ)。占人口絕大多數(shù)的華人辦學(xué)自然也通行英語(yǔ)和華語(yǔ)。這兩種課程從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始一直到高中畢業(yè)，每個(gè)畢業(yè)生的華語(yǔ)讀寫(xiě)水平都要過(guò)關(guān)，否則不許考大學(xué)。因此，新加坡的家長(zhǎng)很重視。特別重視人生起跑線(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，大部分的幼稚園、托育園也就把雙語(yǔ)教育作為學(xué)前教育中最重要的課程。
新加坡的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是如何展開(kāi)雙語(yǔ)教育的？
在師資的配備上，有說(shuō)英語(yǔ)的教師、有說(shuō)華語(yǔ)的教師，并要求說(shuō)英語(yǔ)的教師無(wú)論何時(shí)何地都說(shuō)英語(yǔ)；說(shuō)華語(yǔ)的教師無(wú)論何時(shí)何地都要說(shuō)華語(yǔ)。
在環(huán)境置上，英語(yǔ)、華語(yǔ)兩種文字同時(shí)出現(xiàn)，如：在桌子上貼有“桌子”和“table”的文字，在椅子上貼有“椅子”和“chair”，每個(gè)孩子的名都有英語(yǔ)和華語(yǔ)名，如果是印度人、或其他民族的孩子，入園后會(huì)由華語(yǔ)教師為他取個(gè)華語(yǔ)名。這些英語(yǔ)名、華語(yǔ)名分別出現(xiàn)在孩子的英語(yǔ)作業(yè)和華語(yǔ)作業(yè)上，由于多次的出現(xiàn)，兩歲多點(diǎn)的孩子就能認(rèn)識(shí)自己的英語(yǔ)名和華語(yǔ)名了，到能寫(xiě)字時(shí)，自然就能寫(xiě)起來(lái)了。教室墻面的布置上，也貼有不少圖、英語(yǔ)、華語(yǔ)同步的內(nèi)容。
其次是課程的設(shè)置上，英語(yǔ)課和華語(yǔ)課的授課內(nèi)容是同步的，如：英語(yǔ)課認(rèn)讀“apple”，華語(yǔ)課就認(rèn)讀 “蘋(píng)果”；英語(yǔ)課上“one，two，three”，華語(yǔ)課就出現(xiàn)：“一、二、三”。這些課程進(jìn)度都是由校方制定的，教師只是執(zhí)行而已。課堂用語(yǔ)方面，華語(yǔ)課盡量要求用華語(yǔ)，萬(wàn)不得已用英語(yǔ)輔助�；顒�(dòng)課，如果是華語(yǔ)教師帶領(lǐng)，校方希望用華語(yǔ)，但不一定要求用華語(yǔ)。
幼兒最早可在十八個(gè)月進(jìn)入這樣的教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，也可由家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的情況自己選定時(shí)間接受教育。如果該幼兒家庭的雙語(yǔ)環(huán)境比較好的，那么該幼兒畢業(yè)離園時(shí)，其雙語(yǔ)水平已能自如地運(yùn)用于日常用語(yǔ)，主要是口語(yǔ)；認(rèn)讀文字方面，華語(yǔ)字少于英語(yǔ)文字；書(shū)寫(xiě)方面，華語(yǔ)文字更少。如果該幼兒家庭中華語(yǔ)運(yùn)用較少，那么該幼兒的雙語(yǔ)發(fā)展就不太平衡，華語(yǔ)短語(yǔ)的敘說(shuō)上會(huì)夾雜著英語(yǔ)單詞，其他方面相應(yīng)也差一些。但是，不管怎么說(shuō)，經(jīng)過(guò)這樣的教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的幼兒，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，總有了一定的雙語(yǔ)基礎(chǔ)，所以，這樣的教育機(jī)構(gòu)是受家長(zhǎng)歡迎的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/1301654.html
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