中班學(xué)習(xí)故事：動動小手

幼兒活動情況記錄：康康和寧寧在生活區(qū)，各自選擇了自己喜歡的內(nèi)容�？悼颠x擇了夾豆子，他先選擇用筷子先挑戰(zhàn)花生，見自己輕松地就夾起了花生，康康覺得沒有太多挑戰(zhàn)性，對我說：“老師，這太簡單了，我很早就會了。”接著，康康去換了小豆子，用筷子夾了一下，沒夾起來，康康繼續(xù)試，對我說：“這個豆子有點小，不太好夾，我再試試。”說著，康康試了幾下終于把小黑豆夾起來了，康康笑笑又繼續(xù)去夾黑豆。一旁的寧寧在玩樹葉裝飾，她將樹葉打了一個個小洞，穿起來，拿著樹葉項鏈過來給我看，“我可以把它當(dāng)王冠�！薄罢娴暮闷�，可以放在表演區(qū)哦。”

行為分析：《指南》健康領(lǐng)域動作發(fā)展方面指出：手的動作靈活協(xié)調(diào)，能使用筷子，小手較靈活�？悼翟谏顓^(qū)使用筷子，手比較靈活，能夠用筷子夾起較小的東西，且有一定的挑戰(zhàn)意識，不放棄嘗試難一點的任務(wù)�！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造方面指出：喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，寧寧的小手也比較靈活，在小樹葉上打了一些小洞，并用線穿成一個王冠，展示給其他人看。

教師后續(xù)的支持：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。

創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)，為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/1335164.html

相關(guān)閱讀：

閻楀牊娼堟竟鐗堟閿涙碍婀伴弬鍥у敶鐎瑰湱鏁辨禍鎺曚粓缂冩垹鏁ら幋鐤殰閸欐垼纭€閻氼噯绱濈拠銉︽瀮鐟欏倻鍋ｆ禒鍛敩鐞涖劋缍旈懓鍛拱娴滄亽鈧倹婀扮粩娆庣矌閹绘劒绶垫穱鈩冧紖鐎涙ê鍋嶇粚娲？閺堝秴濮熼敍灞肩瑝閹枫儲婀侀幍鈧張澶嬫綀閿涘奔绗夐幍鎸庡閻╃ǹ鍙у▔鏇炵伐鐠愶絼鎹㈤妴鍌氼洤閸欐垹骞囬張顒傜彲閺堝绉圭€氬本濡辩悮顓濋暅閺夛拷/鏉╂繃纭舵潻婵婎潐閻ㄥ嫬鍞寸€圭櫢绱濈拠宄板絺闁線鍋栨禒鎯板殾 bjb@jiyifa.com 娑撶偓濮ら敍灞肩缂佸繑鐓＄€圭儑绱濋張顒傜彲鐏忓棛鐝涢崚璇插灩闂勩們鈧拷