我女兒在美國(guó)讀小學(xué)。去年11月，我去參加女兒班上的秋季Party。在Party上，我遇到了一個(gè)特殊的孩子。

　　那是一個(gè)患有高位截癱的黑人男孩，坐在輪椅上，頭被一個(gè)寬松的塑料套固定在椅背上，兩只胳膊被固定在扶手上，腳被塑料套固定在踏板上。這個(gè)男孩的左手手指可以微微挪動(dòng)，輪椅的控制板就安裝在他左手下。他的手指朝不同的方向稍微一動(dòng)，輪椅就會(huì)向前走、向后退和轉(zhuǎn)彎。

　　據(jù)說(shuō)，這個(gè)“智能”的輪椅是政府有關(guān)部門(mén)送給他的。

　　在Party上，這個(gè)男孩身邊有一位特殊教育老師，協(xié)助他參加各項(xiàng)活動(dòng)。比如大家一起玩“秋天的樹(shù)”，那位特殊教育老師給了這個(gè)男孩幾個(gè)樣子，問(wèn)他要選哪種樹(shù)。他選出一種，老師就照那個(gè)樣子剪，每粘一個(gè)樹(shù)葉，老師都會(huì)征求他的意見(jiàn)。作品完成后，老師署上了男孩的名字，舉到他眼前給他看，黑人男孩的臉上露出了開(kāi)心的笑容。吃東西時(shí)，特殊教育老師把蛋糕掰成小塊，喂到男孩嘴里，再把果汁遞到他嘴邊……

　　很湊巧，這位特殊教育老師是我的鄰居，我和她聊了聊。她一直在我們這個(gè)學(xué)區(qū)的中學(xué)當(dāng)特殊教育老師，最近，小學(xué)的特殊教育老師人手緊張，她被臨時(shí)借調(diào)過(guò)來(lái)幫忙。

　　我以為，那個(gè)男孩只是在開(kāi)Party時(shí)過(guò)來(lái)熱鬧熱鬧，沒(méi)想到鄰居老師說(shuō)，他每天都來(lái)上課。

　　我很不理解。這個(gè)孩子的身體狀況這么不好，為什么還要和正常的孩子一起上課？他有必要這么辛苦嗎？

　　鄰居老師說(shuō)，這個(gè)男孩雖然身體有病，但智力正常，不能因?yàn)樯眢w上的病痛妨礙了智力的發(fā)育。參與同齡孩子的活動(dòng)，有利于他的身心發(fā)展，無(wú)論學(xué)校要安排多少人手，都要讓他來(lái)上課，這是他的權(quán)利。

　　學(xué)校用專門(mén)的校車，每天到他家接他上學(xué)，放學(xué)后送他回家。課間休息時(shí)，孩子們都到操場(chǎng)上玩，老師也會(huì)推著這個(gè)男孩去，讓他呼吸新鮮空氣。這個(gè)男孩無(wú)論在哪兒，鄰居老師都會(huì)在旁協(xié)助。學(xué)校還安排了一名家長(zhǎng)義工和老師一起照顧這個(gè)男孩，因?yàn)橄裆蠋�、換尿布這樣的事，一個(gè)老師忙不過(guò)來(lái)。

　　從這個(gè)黑人男孩身上，我們可以管窺美國(guó)殘障兒童教育。

　　1975年，美國(guó)通過(guò)了法律，政府對(duì)身心殘障的嬰幼兒提供免費(fèi)教育和治療，賦予殘障兒童接受免費(fèi)、適當(dāng)公共教育的權(quán)利。

　　0至3歲的孩子，如果身心有問(wèn)題，政府的專門(mén)機(jī)構(gòu)會(huì)安排治療師上門(mén)，提供有針對(duì)性的幫助，比如讓理療師對(duì)身體殘障的孩子進(jìn)行理療及康復(fù)訓(xùn)練。

　　孩子長(zhǎng)到3歲以后，公立的教育系統(tǒng)會(huì)接管。各地都有“特殊教育幼兒園”接收身心有問(wèn)題的孩子，每個(gè)孩子都會(huì)有一份“獨(dú)立教育計(jì)劃”，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育和訓(xùn)練。這個(gè)教育計(jì)劃要有教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人、專家、老師和家長(zhǎng)的簽字才能執(zhí)行。進(jìn)入學(xué)齡的“特殊兒童”，學(xué)區(qū)會(huì)安排他們進(jìn)特殊學(xué)�；蚱胀▽W(xué)校的特殊班讀書(shū)。如果孩子一直需要“特殊教育”，那么，這份“獨(dú)立教育計(jì)劃”會(huì)一直伴隨孩子，直至高中畢業(yè)。

　　這一切，都由政府免費(fèi)提供。美國(guó)《時(shí)代》周刊曾報(bào)道說(shuō)，美國(guó)每年要在“特殊教育”上花費(fèi)數(shù)千萬(wàn)美元。難怪有人說(shuō)，在美國(guó)，生“特殊兒童”的父母比其他父母省錢——美國(guó)的托兒費(fèi)很貴，而“特殊兒童”進(jìn)“特殊教育幼兒園”不用花錢；美國(guó)的醫(yī)療費(fèi)用更貴，但“特殊兒童”可以申請(qǐng)政府的醫(yī)療卡，看病不用花錢。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/452137.html

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