話題作文設(shè)計以及構(gòu)思導(dǎo)引
一、讀下面一段文字，寫一篇話題作文。
1953年5月29日。從新西蘭來的攀登者希拉里在向?qū)臓柊腿说ぴ龅膸ьI(lǐng)經(jīng)千辛萬苦來到了世界之巔的珠穆朗瑪峰。在此之前，世界上沒有人到過這樣的高度�！ �
世界之巔與他們只有短短的兩米，其中一個人只要向前跨幾步就可以成為這個世界的第一，而這幾步，對于誰來說都易如反掌。這時希拉里對丹增說：“這是你的家鄉(xiāng)，你先上吧。”
丹增向前走了幾步，登上了世界之巔，他在那里留下了人類的第一個腳印———他是人類有史以來，第一次登上珠穆朗瑪峰的。攀登者隨后跟上，他們在世界之巔緊緊擁抱，他們高呼著：“我們成功了。”
希拉里知道這幾步對于自己的意義，他最大的理想甚至是活著的最大希望就是能夠第一個登上頂峰。但在巔峰前的幾步，他戰(zhàn)勝了自己的欲望，而把這個機(jī)會讓給了身居此地的夏爾巴人，他認(rèn)為只有和珠峰朝夕相處的夏爾巴人才有資格第一個登上珠峰�！ �
是的，人最難戰(zhàn)勝的是自己的欲望，欲望的高度要比珠峰高得多。但50年前的那一刻，讓我們看到了人性中最為善良、最為燦爛的光輝，比起沖頂?shù)哪且凰�，或許更加輝煌。請以
“攀登另一種巔峰”為話題，寫800字的文章。
構(gòu)思導(dǎo)引
這是一個寓意型的話題。因?yàn)椴牧媳旧淼墓适乱约皩Σ牧系姆治鲆呀?jīng)比較透徹，相信同學(xué)們不會對寓意的理解發(fā)生偏差。所謂“攀登”，就是戰(zhàn)勝私欲，要以一種廣博的胸襟來面對世界，從而對學(xué)生的心靈有一種震撼，起一種道義上的作用。話題相對集中，不易發(fā)散，立意相對單一，不易創(chuàng)新，但更可以看出考生的表達(dá)水平。作文，就是“作文”，考查考生的漢語言運(yùn)用能力。從話題看，文體上采用散文或者議論文比較好，當(dāng)然也不排斥創(chuàng)新文體。如果寫作時能夠注意感情和理性的結(jié)合，無疑可以得到高分。
二、讀下面一段文字，寫一篇話題作文。
有一個有關(guān)美國教育的故事。
威廉是一名體育老師，他試圖通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生掌握“run（跑）、catch（抓住）”幾個詞的用法。這節(jié)課拿來一個籃球，讓學(xué)生排成兩隊(duì)，依次傳球并跑到另一隊(duì)后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著。忽然，一個調(diào)皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內(nèi)，這一動作是很危險的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學(xué)生很快意識到自己做了一件蠢事，等待著老師訓(xùn)斥。很短的時間，威廉恢復(fù)了表情，把孩子喊過來，手把手教這個男生傳球，這次學(xué)生傳得很好。“Good!”威廉伸出了大拇指。
其實(shí)，對于孩子，犯錯誤不可怕，可怕的是不允許犯錯誤。在美國，對于低年級的孩子，犯錯誤是他們的權(quán)利，所以他們測驗(yàn)學(xué)生的時候，單詞寫錯了有些是可以得分的，如水water，如果寫成了wate，就可以給分，因?yàn)榛敬饘α�。他們對孩子的考試評價，是從0分開始的，學(xué)生答對1道題，就給加多少分，直至加到滿分——5分。學(xué)生永遠(yuǎn)處于贏分狀態(tài)，所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲。
請以“教訓(xùn)和教育”為話題，寫一篇文章。
構(gòu)思導(dǎo)引
這是一個關(guān)系型的話題。關(guān)系，本身就蘊(yùn)涵了比較辨析的思辯色彩。從2003年的高考閱卷看，議論文可以得到高分。教訓(xùn)和教育，一字之差，卻天淵之別。教訓(xùn)是對學(xué)生的錯誤進(jìn)行放大，教育則是實(shí)事求是，甚至放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這個話題比較狹窄，好象只能談?wù)摻逃�；但是如果換一個角度，可以寫很多內(nèi)容。比如對一件事情上的不同態(tài)度影響了一個人的成長；比如運(yùn)用諷刺手法描寫兩種態(tài)度中的教訓(xùn)等。立意一旦創(chuàng)新，思路也就順理成章，還可以出現(xiàn)創(chuàng)新文體呢！
三、讀下面一段文字，寫一篇話題作文�！ �
作家史鐵生曾寫道：“生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽�？人粤�，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈不把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗，等又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)�；杌枞徊荒芩枷耄透討褢倨鹜諘r光。終于醒悟：其實(shí)每時每刻我們都是幸運(yùn)的，任何災(zāi)難前面都可能再加上一個‘更’字。” 從心底說出這話的人，一定吃盡了“疾病”或“便宜”的苦頭，所以才把自己的“幸福底線”定得如此之低。
所以，從今天起，我們應(yīng)該給自己的幸福畫一條最淺的底線，去學(xué)會從最平常的日子、最瑣碎的事情里品嘗幸福的滋味。請以“幸福的底線”為話題，寫一篇文章。
構(gòu)思導(dǎo)引
前幾年的話題命題，都是采用記敘性材料，然后幫助考生理出材料要點(diǎn)作為話題。我命名的這個材料，是史鐵生的一個感悟句段，是對人生的一種體悟和思考。幸福的底線，集中從他的話中表達(dá)出來。是啊，對很多人來說，當(dāng)他們意識到什么是真正幸福的時候，生命留給他們享受幸福的時間已經(jīng)少得不能再少。許多人一生在茫茫紅塵中奔走，陷在名與利的泥潭里不能自拔，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)真正的幸福恰恰就在出發(fā)的原點(diǎn)，而當(dāng)初他們卻堅信它在更遠(yuǎn)的地方。史鐵生的《我與地壇》，是高中生很熟悉很喜歡的文章，這就使我們對他的體悟有了一個理解的背景，加深對原話的理解�？忌仨毾然卮鹦腋５牡拙�是什么，有相當(dāng)?shù)撵`活度，也可以看出考生的人文積淀。
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