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山東省2018年初中學(xué)業(yè)考試仿真模擬（二）語(yǔ)文試題

（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）

一、積累與運(yùn)用（共20分）

1．給文中加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

六十載風(fēng)雨同舟，六十年和衷共濟(jì)，今天是您的六十華誕。英姿颯爽，鏗鏘有力，奏響嘹亮歌聲，蒼穹亮劍，遨游云霄，揮就美麗畫卷，火樹銀花，流光溢彩，裝扮làng麗夜空，今天是您的生日，普天同慶。

颯 liàng

2．下面這段文字有三句話，其中兩句話有語(yǔ)病，請(qǐng)找出并加以修改。（2分）

① 5月17日是“世界電信和信息社會(huì)日”，各地電信運(yùn)營(yíng)商紛紛舉行慶祝。② 許多電信企業(yè)還組織經(jīng)理們接受顧客的投訴和建議，場(chǎng)面熱鬧。③ 然而，熱鬧的場(chǎng)面過(guò)后，呼吁良久的消費(fèi)者老問(wèn)題仍未解決。

3．從前，有個(gè)財(cái)主，好在人前買弄，以顯富有。有一年過(guò)春節(jié)，他請(qǐng)了一位秀才，讓他寫副對(duì)聯(lián)。這位秀才想了想，寫了這樣一副對(duì)聯(lián)：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死；釀酒缸缸好造醋處處酸。財(cái)主非常滿意，立即叫人貼在大門上，結(jié)果引起人們的嘲笑。你知道原因何在嗎？（2分）

4．2019年是我國(guó)農(nóng)歷的虎年。我們有許多含“虎”字的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。請(qǐng)你各寫出兩條含“虎”字的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。（2分）

5．一位同學(xué)閱讀完高爾基的《童年》后寫下了下面的感言，請(qǐng)根據(jù)提示回答。（3分）

讀了這本書，大家可能都會(huì)認(rèn)為苦難的童年會(huì)讓 長(zhǎng)大了之后也將變成一個(gè)貪婪、殘暴、自私的人，然而事實(shí)上并不是這樣的，他的生活環(huán)境是可怕的，但更多人引導(dǎo)著他內(nèi)心的善良，使它成為了一個(gè)善良正直的人。

讀過(guò)此書，最讓我感動(dòng)的恰恰正是這一點(diǎn)：每一個(gè)人都有善良的一面，不要用仇恨去泯滅善良，這樣才能成為一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹锌杖钡臋M線上填上這部名著的主人公：

（2）請(qǐng)概括書中一個(gè)令你感動(dòng)的情節(jié)：

6．填空。（7分）

（1）天街小雨潤(rùn)如酥， 。 （韓愈《早春呈水部張十八員外》）

（2）但愿人長(zhǎng)久， 。 （蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）

（3） ，柳暗花明又一村。 （陸游《游山西村》）

（4）枯藤老樹昏鴉， 。 （馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（5） ，濯清漣而不妖。 （周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（6）王維在《使至塞上》中用“ ， ”來(lái)描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光。

（7）請(qǐng)寫出古代詩(shī)歌中抒發(fā)思念家鄉(xiāng)或親人之情的句子（寫出連續(xù)的兩句）：

， 。

7．新華網(wǎng)攜手愛(ài)國(guó)者舉辦“新中國(guó)成立60周年”攝影比賽。比賽主題是：“樂(lè)”、“變”、“和”。有些人對(duì)第三個(gè)主題“和”不太理解，現(xiàn)請(qǐng)你就第三個(gè)主題“和”幫新華網(wǎng)寫些說(shuō)明的文字（內(nèi)涵、要求等）。

寫說(shuō)明：

二、閱讀（共50分）

閱讀下面文字，完成8-25題。

（一）再宿武關(guān)① （4分）

李涉

遠(yuǎn)別秦城②萬(wàn)里游， 亂山高下入商州。

關(guān)門不鎖寒溪水。 一夜潺?③送客愁。

【注】李涉，唐憲宗至文宗時(shí)洛陽(yáng)人。元和年間因事被貶，流放桂?。本詩(shī)作于遷謫途中。

①武關(guān)：在商州（今陜西省商縣）之東南。②秦城：指京都長(zhǎng)安。③潺?：水慢慢流動(dòng)的樣子。

8．詩(shī)中的“亂”字有怎樣的表達(dá)效果？（2分）

9．最后兩句，詩(shī)人通過(guò)寫溪水表現(xiàn)出什么情感？ （2分）

（二）（8分）

林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”

10．解釋下面句中加點(diǎn)字詞的的含義。（3分）

（1）有良田、美池、桑竹之屬

（2）悉如外人

（3）余人各復(fù)延至其家

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

（2）此人一一為具言所聞。

12．世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會(huì)理想？（3分）

（三）（4分）

憲宗知權(quán)公甚真①，后權(quán)長(zhǎng)孺知鹽鐵福建院②，贓污盈積，有司以具獄奏③。上曰：“必致極法。”崔相群④救之云：“是德輿族子。”上曰：“德輿必不合有子弟犯贓，若德輿在，自犯贓，朕且不赦，況其宗從⑤也？”

注：①憲宗：唐憲宗。知：交好。權(quán)文公：權(quán)德輿。②權(quán)長(zhǎng)孺：權(quán)德輿本家侄子。知：執(zhí)掌。③奏：向憲宗進(jìn)奏。④崔相群：朝廷命官。⑤宗從：同宗的下輩人。

13．選擇下面加點(diǎn)詞不同的一組。（ ）（2分）

A贓污盈積 曾不盈寸 B有司以具獄 小大之獄

C是德輿族子 由是感激 D若德輿在 若有作奸犯科及為忠善者

14．概括故事內(nèi)容。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（2分）

（四）（12分）

①語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”

②我每次抬起頭來(lái)，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又所見他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李！--他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。

③可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，郝臾老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。��！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！

④忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

⑤“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我--我--”

⑥但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

⑦他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

⑧“法蘭西萬(wàn)歲！”

⑨然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“散學(xué)了，--你們走吧。”

15．作者在第①段運(yùn)用了三處細(xì)節(jié)描寫，試用自己的話概括，并分別說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫的作用。（6分）

細(xì)節(jié)（1） ，其作用是烘托 氣氛。

細(xì)節(jié)（2） ，突出了孩子們對(duì) 的熱愛(ài)。

細(xì)節(jié)（3） ，表現(xiàn)小弗郎士對(duì) 的嘲笑。

16．請(qǐng)具體分析下列句中“--”的作用。（2分）

（1）何況又聽見他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李！--他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。

（2）窗外又傳來(lái)了普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。

（3）“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我--我--”

（4）只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，--你們走吧。”

17．選文第④段中描寫鐘聲和號(hào)聲有什么作用？（2分）

18．選文第⑨段中劃線句是對(duì)韓麥爾先生的 描寫，這表明了韓麥爾先生怎樣的心理狀態(tài)？（2分）

（五）漢語(yǔ)遭遇“喀斯特”（10分）

①我對(duì)漢語(yǔ)中與洞有關(guān)的詞匯很感興趣。

②“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)無(wú)人不曉。人們一般以為水滴石穿是一個(gè)機(jī)械的過(guò)程：水從高處落下的力量，對(duì)石頭不斷地造成侵蝕，日積月累，就把石頭給滴穿了。如果水滴落在非石灰?guī)r的巖石上，這種理解是對(duì)的，但如果水滴到了石灰?guī)r上，這種理解就不對(duì)了。

③石灰?guī)r在地表上分布很廣。在我國(guó)，裸露石灰?guī)r的分布面積占地表的四分之一，因此水滴到石灰?guī)r上是很普遍的一種現(xiàn)象。水吸收和溶解了空氣中的二氧化碳，與石灰?guī)r反應(yīng)，生成了新的可溶于水的物質(zhì)。水滴不斷地滴下來(lái)，不斷地溶蝕石灰?guī)r，并把溶蝕的物質(zhì)沖走，這個(gè)過(guò)程稱之為喀斯特作用。

④水滴石穿在很多情況下是一個(gè)化學(xué)過(guò)程，而不僅僅是一個(gè)物理的過(guò)程�；瘜W(xué)反應(yīng)的進(jìn)行速度比機(jī)械的磨蝕要快得多。長(zhǎng)江三峽地區(qū)就是一個(gè)石灰?guī)r地區(qū)，僅靠水流的機(jī)械沖刷和磨蝕作用，四川盆地現(xiàn)在恐怕還是澤國(guó)。一定是發(fā)生了喀斯特作用，才把三峽切穿了，讓四川盆地的眾多水系有了一個(gè)出口，奪路而出。

⑤對(duì)于喀斯特作用形成的洞穴，漢語(yǔ)言有著精妙的解說(shuō)。古人舉著火把進(jìn)入洞穴，感到眼前的事物越來(lái)越清晰，就有了“洞明”“洞察”；洞給人深不可測(cè)的感覺(jué)，因此引申出思想和見解的深刻、深邃，這就是“洞見”“洞曉”。然而“洞開”“洞庭”中“洞”的意思卻完全不同。“洞開”是大開、大敞之意，如“門戶洞開”；“洞庭”中的“洞”字有寬敞、開闊之意，洞庭湖就是廣闊的湖的意思。

⑥為什么“洞”字可以表達(dá)大開大敞的意思？讀一下古人游記中對(duì)洞穴的描寫，似乎有一個(gè)普遍現(xiàn)象，就是大多有“先經(jīng)過(guò)一個(gè)狹小的口子，接著見到一個(gè)豁然開朗的大廳”的細(xì)節(jié)。洞穴中多大廳，有的大得不可思議。比如廣西樂(lè)業(yè)的一個(gè)洞中大廳--紅玫瑰大廳長(zhǎng)300米，寬200米，最高處達(dá)260米，這規(guī)模與人民大會(huì)堂相當(dāng)，但高度要高多了。如此大的洞庭，當(dāng)然可以說(shuō)“洞開”啦。

⑦洞中的大廳是怎樣形成的？原來(lái)洞穴在發(fā)育的過(guò)程中，由于巖層中有夾層，巖性不一樣，或巖層有各種節(jié)理和裂隙，再加上有傾斜的角度，這樣洞穴發(fā)展到一定程度，由于重力作用，洞頂?shù)膸r石會(huì)發(fā)生塌陷。隨著塌陷愈演愈烈，地下河又不斷地運(yùn)走塌下的物質(zhì)，洞中的廳堂就越來(lái)越大，大廳就形成了。洞中的廳堂繼續(xù)發(fā)展，洞頂越來(lái)越薄，最后徹底塌陷，大廳露出地表，這時(shí)大廳就成了喀斯特地貌中的所謂“天坑”。

⑧說(shuō)起天坑，我又想起陶淵明的名作《桃花源記》，我猜想武陵漁人進(jìn)入的“桃花源”應(yīng)該就是一處天坑吧。

(作者單之薔，有刪節(jié))

19．作者認(rèn)為“水滴石穿”在非石灰?guī)r的巖石上是一個(gè) 的過(guò)程；在石灰?guī)r的巖石上既是 的過(guò)程，又是 的過(guò)程。介紹“洞開”“洞庭”等詞是為了引出對(duì) 的說(shuō)明。(4分)

20．文章第④段舉長(zhǎng)江三峽這個(gè)例子的作用是什么？(3分)

21．第⑥段寫紅玫瑰大廳的“規(guī)模與人民大會(huì)堂相當(dāng)，但高度要高多了”。句中的“相當(dāng)”可以換成“相同”嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(3分)

(六)傳統(tǒng)文化須敬畏（12分）

①前不久，有兩件事情引起格外關(guān)注。先是孔子、老子兩位古人畫像被穿上西裝、打起領(lǐng)帶，成為商家推出的衣服品牌的“代言人”；再是韓國(guó)有人宣稱孔子、西施、李時(shí)珍是韓國(guó)人。這兩件事雖都有些可笑,卻也促使我們反思自己對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

②傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在的靈魂和血脈，是民族的身份證明，是維系國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，是中華兒女和睦相處、攜手發(fā)展的共同精神家園，是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是中華民族生生不息的不竭動(dòng)力。中國(guó)之所以成為世界上最早的幾大文明古國(guó)之中絕無(wú)僅有的延續(xù)至今的國(guó)家，一個(gè)重要原因就是中華文化具有頑強(qiáng)的生命與內(nèi)在的活力。182019年，那個(gè)曾野心勃勃欲征服整個(gè)世界的拿破侖曾說(shuō)過(guò)：中國(guó)并不軟弱，它只不過(guò)是一只睡眠中的獅子。中國(guó)一旦被驚醒，世界會(huì)為之震動(dòng)。此話一經(jīng)說(shuō)出，便產(chǎn)生了極強(qiáng)的轟動(dòng)效應(yīng)。拿破侖基于什么做此斷語(yǔ)無(wú)從得知，或許是因?yàn)橹袊?guó)的地大物博，人口眾多，擁有的悠久的歷史與深厚的文化底蘊(yùn)？只有這樣的國(guó)家具有不怒而威的力量。

③可是,長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)傳統(tǒng)文化確乎不怎么客氣。發(fā)生于上個(gè)世紀(jì)的“文化大革命”，曾使得中國(guó)傳統(tǒng)文化元?dú)獯髠�。固然，傳統(tǒng)文化有不容回避的缺陷，有讓人詬病的糟粕，它的封建專制思想，綱常名教和等級(jí)尊卑觀念，它的保守拘泥，僵化固執(zhí)，不善開拓，應(yīng)對(duì)中國(guó)近代以來(lái)的落后承擔(dān)責(zé)任。但話說(shuō)回來(lái)，世界上有哪個(gè)民族的文化是完美無(wú)缺、無(wú)懈可擊的，又有哪個(gè)民族對(duì)自己的文化鞭撻、摧殘得如此絕情？！相反，我們恰恰到處可見人家對(duì)傳統(tǒng)的愛(ài)惜與保護(hù)，包括一片街區(qū)、一棟樓宇、一所殿堂、一座故居，都盡可能保存其原有的風(fēng)貌，盡可能給后人留下曾經(jīng)的情感記憶。

④有缺點(diǎn)不是不可以批評(píng)，我們一貫的主張是取其精華，去其糟粕；傳統(tǒng)也不是不能變，我們一直強(qiáng)調(diào)立足時(shí)代，推陳出新。只是我們這樣做的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)非常慎重，應(yīng)秉持一種莊嚴(yán)與神圣的感覺(jué)，致力于挖掘其永不磨滅的精神力量，弘揚(yáng)其高貴的精神品格，以此豐富我們的時(shí)代精神，突顯民族個(gè)性。開頭所講的兩件事情從另一個(gè)側(cè)面表明那些打著“創(chuàng)意”、“文化”的旗號(hào)對(duì)古人的所謂“開發(fā)”，除了急功近利的、赤裸裸的商業(yè)的利用之外，還能給人什么樣的啟示與教益呢？一個(gè)不尊古人和傳統(tǒng)的民族，不可能是健康的民族，也不可能贏得尊重。在全球化背景下，不著力愛(ài)護(hù)、保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，也有被他國(guó)“搶走”的可能。

⑤實(shí)際上，徹底否定傳統(tǒng)是不可能做到的事情。龐樸認(rèn)為：“傳統(tǒng)不是可以逐氣溫而穿脫的外衣，甚至都不是可以因發(fā)育而定期蛻除的角質(zhì)表皮。……它無(wú)法隨手扔掉，難以徹底決裂，除非誰(shuí)打算自戕或自焚。”既然不能像包袱一樣一丟了之，就不如好好地對(duì)待它，改造它，變化它，更新它，注入新的精神與血液，讓它煥發(fā)神采，激發(fā)它的活力，清理、挖掘、弘揚(yáng)其中有價(jià)值的因素為現(xiàn)代化服務(wù)。當(dāng)年梁?jiǎn)⒊�曾說(shuō)：“我希望我們可愛(ài)的青年，第一步，要人人存一個(gè)尊重愛(ài)護(hù)本國(guó)文化的誠(chéng)意。第二步，要用那西洋人研究學(xué)問(wèn)的方法去研究他，得他的真相。第三步，把自己的文化綜合起來(lái)，還拿別人的補(bǔ)助他，叫他起一種化合作用，成了一個(gè)新文化系統(tǒng)。第四步，把這新系統(tǒng)往外擴(kuò)充，叫人類全體都得著他好處。”

⑥文化是燦爛的，也是脆弱的，它需要精心的照料和培育。全球化時(shí)代，民族文化已經(jīng)和正在遭受嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但致命的傷害往往不是來(lái)自于外部，而是文明傳承者的隨意褻瀆與踐踏。

22．全文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

23．第②段中的畫線句子具有怎樣的作用？（3分）

24．第③段中說(shuō)“長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)傳統(tǒng)文化確乎不怎么客氣。”列舉了“文化大革”事例來(lái)論證這一觀點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)倭信e一個(gè)事例來(lái)論證此觀點(diǎn)。（3分）

25．第④段中畫線句中的“此”指的是什么？并請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出兩條傳統(tǒng)文化的優(yōu)點(diǎn)。（3分）

三、作文（50分）

哲人說(shuō)：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們慧眼獨(dú)具，一定在自己的日常生活發(fā)現(xiàn)過(guò)不少讓你印象深刻、感受獨(dú)特的美。

請(qǐng)以“我發(fā)現(xiàn) 真美”為題寫一篇文章，寫下你的發(fā)現(xiàn)和感受。

要求：①根據(jù)自己所寫的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整如：夕陽(yáng)、我的家鄉(xiāng)、那笑容、那情境景……②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名； ③ 不少于600字。

參考答案：

1．sà 靚

2．①“慶祝”前或后加“活動(dòng)”，或刪去“舉行”③ 將“消費(fèi)者”移至“呼吁良久”前（每處1分。有其他合理改法也可）

3．財(cái)主滿意的原因是把對(duì)聯(lián)這樣理解：“養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死；釀酒缸缸好，造醋處處酸”。

人們嘲笑的原因是把對(duì)聯(lián)這樣理解： “養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死；釀酒缸缸好造醋，處處酸”。

4．成語(yǔ)：藏龍臥虎 調(diào)虎離山 生龍活虎 狐假虎威

歇后語(yǔ)：老虎嘴里撥牙--兇多吉少 老虎當(dāng)和尚--人面獸心 老虎窩里出貍貓--一代不如一代

5．（1） 阿廖沙（2）示例：樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子。

6.⑴草色遙看近卻無(wú) ⑵千里共嬋娟 ⑶山重水復(fù)疑無(wú)路 ⑷小橋流水人家 ⑸出淤泥而不染

⑹大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ⑺示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)//日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁//鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊//夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯//獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親//鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看等等。

7．示例：中華民族歷史悠久，“和諧”的傳統(tǒng)美德更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孔子的“和為貴”、“和而不同”正好說(shuō)明了中華民族謙虛好善、以和為貴、崇尚和諧的美德。其實(shí)，在我們身邊，“和”無(wú)處不在：一次公交車上的主動(dòng)讓座、一句來(lái)自陌生人溫暖的問(wèn)候、一個(gè)在別人遇到困難時(shí)支持鼓勵(lì)的眼神， ……請(qǐng)你用心、用鏡頭把它們記錄下來(lái)吧！此主題的參賽照片可以是組圖形式，也可以是單幅作品，只要照片的內(nèi)容是緊扣“和”字。

8．情景交融，“亂”既寫出了山錯(cuò)落有致，又烘托出詩(shī)人的心緒煩亂。

9．詩(shī)人通過(guò)對(duì)溪水的描寫表現(xiàn)出自己綿綿無(wú)盡的離愁別恨

10．（1）類 （２） 全 ， 都 （3） 邀請(qǐng) （ 每 詞 １ 分 ）

11． (1)老人和孩子們個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)�；颍豪先撕托『⒍汲錆M喜悅之情，顯得心滿意足。

(2） 漁人把自已聽到的事－一詳細(xì)地告訴了他們�；颍哼@個(gè)人為（他們）詳細(xì)地介紹了自己所聽到的事。）

12、(4分)表達(dá)了作者對(duì)和平（沒(méi)有戰(zhàn)亂）的向往，對(duì)平等和諧自足的幸福生活的追求。意合即可。

13、C（這，因此）（A滿 B案件 D如果）

14和唐憲宗交好的權(quán)德輿族侄，因貪污被有司告到憲宗手上，朝廷大臣都看在德輿面子為權(quán)長(zhǎng)孺求情，憲宗枉私情，堅(jiān)持依法辦事。告訴了我們治理國(guó)家執(zhí)法要謹(jǐn)嚴(yán)，不能徇私情的道理。

15.細(xì)節(jié)（1）掛在鐵桿上的字帖 教室里的愛(ài)國(guó)

細(xì)節(jié)（2）飛進(jìn)教室里的金甲蟲沒(méi)有影響孩子畫杠子 祖國(guó)文字

細(xì)節(jié)（3）小弗郎士對(duì)鴿子叫聲的聯(lián)想 侵略聲強(qiáng)迫學(xué)德語(yǔ)的愚蠢行為

16.（1）表示解釋說(shuō)明，對(duì)收拾行李的原因加以說(shuō)明。

（2）表示解釋說(shuō)明，解釋號(hào)聲的作用。

（3）表示聲音延長(zhǎng)，以此來(lái)表明韓麥爾先生的心情。

（4）表示意思的遞進(jìn)。

17.宣告最后一課的結(jié)束，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，暗示國(guó)土已經(jīng)被普魯士兵占領(lǐng)，德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。

18.動(dòng)作 表明他面對(duì)國(guó)土被占的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大的痛苦之中。

19．機(jī)械 化學(xué) 物理 洞中大廳成因

20．具體地說(shuō)明喀斯特作用的速度比機(jī)械的磨蝕要快得多。

21．示例：“相當(dāng)”表示紅玫瑰大廳和人民大會(huì)堂的規(guī)模差不多，但仍有差別。如果換成“相同”則表示兩者完全一樣。故不宜調(diào)換。

22．傳統(tǒng)文化須敬畏。

23．用了排比和比喻，形象地說(shuō)明了傳統(tǒng)文化對(duì)民族和國(guó)家的重要作用，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感。

24．秦朝的秦始皇，為了鞏固其統(tǒng)治“焚書坑儒”。

25．指“挖掘其永不磨滅的精神力量，弘揚(yáng)其高貴的精神品格。”如以人為本的思想，舍生取義的品質(zhì)，自強(qiáng)不息的精神，愛(ài)國(guó)主義的情懷。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chusan/1266763.html

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