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2019年天津市和平區(qū)九年級語文結課考試卷
溫馨提示：本試卷包括第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共120分�？荚嚂r間120分鐘。請同學們將試卷答案書寫在答題紙上，祝同學們考試順利！
第Ⅰ卷 選擇題（共29分）
注意事項：
1．答第Ⅰ卷前，考生務必先將自己的姓名、準考證號，用藍、黑色墨水的鋼筆或圓珠筆填在“答題卡”上；準考證號、考試科目用2B鉛筆填涂在“答題卡”上。
2．第Ⅰ卷答案答在試卷上無效。每小題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對應題目的答案標號涂黑。
3．考試結束后，監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。
一、（本大題共11個小題，1～4每題2分，5～11每題3分，共29分）
下面每小題給出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將其序號涂到答題卡上。
1．加點字注音完全正確的一項是
A．簇新（cù） 闊綽（chuò） 漣漪（yǐ） 浩瀚無垠（yín）
B．臆測（yì） 陰霾（mái） 慰藉（jí） 中流砥柱（dǐ）
C．窒息（zhì） 驕奢（shē） 豁免（huō） 躡手躡腳（niè）
D．虬須（qiú） 沉湎（miǎn） 隱匿（nì） 頂禮膜拜（mó）
2.加點詞語在句中含義理解不正確的一項是
A. 魯鎮(zhèn)的酒店的格局,是和別處不同的。（布置的格式）
B. 過去，他好聽書，也會說書；在榮膺這個尊稱之后，當真看起書來。（光榮地獲得）
C. 要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事情都可以干了。（有先例可提供支援）
D. 峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比。（形容房屋密集）
3. 下面句子沒有語病的一項是
A．歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠方。
B．語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
C．看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。
D．在如何上好閱讀課的問題上，語文老師聽取了同學們廣泛的意見。
4. 根據語境，空白處應填入的語句最恰當的一項是
這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵你�？死苟浞虿皇墙涍^多少回這種情形嗎？
A．他是一切藝術家的縮影與結晶嗎？
B．他是一切藝術家的縮影與結晶。
C．他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？
D．一切藝術家的縮影與結晶就是他。
5.下面關于詩歌的賞析不正確的一項是
A. “為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。（艾青《我愛這土地》）
B. 余光中的《鄉(xiāng)愁》以時間短語“小時候”、“長大后”、“后來啊”、“而現在”貫穿全詩，概括了詩人漫長的生活歷程，全詩主要表達了對父母妻兒的綿綿思念。
C. “這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥”，“灰燼”“血”“泥”是對淪陷區(qū)凄涼景象的概括。（戴望舒《我用殘損的手掌》）
D. 鄭愁予的《雨說》一詩采用了擬人手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。
閱讀《變色龍》選段，回答6～8題。
“嗯，不錯...”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現在就得管管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什么下場。我要好好地教訓他一頓！葉爾德林，”警官對巡警說，“去調查一下，這是誰家的狗，打人報告上來！這條狗呢，把它弄死好了，馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？”
“這是席加洛夫將軍家的狗。”人群里有人說。
“席加洛夫將軍？哦……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂，它怎么會咬著你的！”奧楚蔑洛夫對赫留金說，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么小，你呢，卻長得那么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”
6．對對選段主要內容概括最準確的一項是
A．赫留金被狗咬了手指，要求得到賠償。
B．奧楚蔑洛夫依法處理狗咬人事件，要求巡警馬上去辦。
C．隨著狗主人的變化，奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件的態(tài)度發(fā)生了極大地改變。
D．奧楚蔑洛夫因狗是將軍家的而認定赫留金說謊是想得到一筆賠償費。
7．根據文段內容，對奧楚蔑洛夫的性格特點分析不恰當的一項
A．見風使舵 B．趨炎附勢
C．欺下媚上 D．狐假虎威
8.選段塑造奧楚蔑洛夫形象所運用的主要手法是
Ａ．對比 Ｂ．鋪墊 Ｃ．反襯 Ｄ．象征
閱讀《魚我所欲也》，回答9～11題。
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可已乎？此之謂失其本心。
9.下面各句沒有通假字的一項是
A. 故患有所不辟也
B. 萬鐘則不辯禮義而受之
C. 鄉(xiāng)為身死而不受
D. 是亦不可已乎？
10.下面句子翻譯不正確的的一項是
A. 呼爾而與之。
譯文：呼喚他過來與他一起吃。
B. 所識窮乏者得我與？
譯文：所認識的貧窮的人感激我嗎？
C. 鄉(xiāng)為身死而不受。
譯文：從前（為了“禮義”）寧愿死也不接受（施舍）。
D. 賢者能勿喪耳。
譯文：（只不過）賢者能不丟掉它罷了。
11.選出對本文理解有誤的一項
A.作者在文中表達的主要觀點是“二者不可得兼”。
B.首段用“舍魚而取熊掌”的常情來比喻“舍生而取義”的道理。
C.第二段主要用對比的方法說明不應為物欲所獲而喪失本心。
D.文中運用了不少排比和對偶句，使文章讀起來節(jié)奏感強，富于文采和氣勢。
第Ⅱ卷 非選擇題（共91分）
注意事項：
請將以下題目答案填寫在答題卷中。
二、古詩文默寫。（8分）
12．根據原文填空。（6分）
（1） ，城春草木深。（杜甫《春望》）
（2）山隨平野盡， 。（李白《渡荊門送別》）
（3） ， ，欲與天公試比高。（毛澤東《沁園春 雪》）
（4）持節(jié)云中， 。 （蘇軾《江城子 密州出獵》）
（5）醉里挑燈看劍， 。 （辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》）
13．按下面的要求默寫詩文句子。（2分）
美國阿拉斯加的一個自然保護區(qū)內原是鹿與狼共存的，為保護鹿不被狼吃掉；人們趕走了狼。不料，在和平安寧環(huán)境中的鹿，優(yōu)哉游哉，不再狂奔快跑了，體質明顯下降，不久便有許多鹿病死。只得再把狼請同來，不久鹿群又充滿了活力。這個故事說明了《<孟子>兩章》中“______________________________________________________”的道理。
三、課外文言文閱讀（7分）
閱讀文言文選段《晏子諫景公》，完成14～16題。
景公①之時，雨雪三日而不霽②。公被狐白之裘，坐于堂側陛③。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞之，古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞，今君不知也。”公曰：“善，寡人聞命⑤矣。”乃令出裘發(fā)粟與饑寒者。……孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
[注釋]①景公：齊景公。②霽：雨雪停止，天放晴。③堂側陛：朝堂的臺階。④逸：安樂、安閑。⑤聞命：齊景公自謙的話，意思是聽您的話。
14. 解釋下面句中加點詞語的含義。（2分）
（1）公被狐白之裘 （2）晏子對曰
15. 將下面句子翻譯成現代漢語。（2分）
乃令出裘發(fā)粟與饑寒者
16．讀了這個故事，你認為文中的晏子是個怎樣的人? 晏子對齊景公說這段話，目的是提醒執(zhí)政者要怎么做？（第二問請用學過的文言文原文回答）（3分）
四、課外現代文閱讀（16分）
閱讀朱自清散文《冬天》，回答17～20題。
①說起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，
像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油爐）上和爐子都是熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖然點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下的豆腐。
②又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上。跟S君Ｐ君在西湖里坐小劃子，S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，現在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當頭”，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風，月光照著軟軟的水波；當間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山，只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。Ｓ君口占兩句詩道：“數星燈火認漁村，淡墨輕描遠黛痕。”我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。Ｐ君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈慈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好象醒了一場夢。這已是十多年前的事了，Ｓ君還常常通著信，Ｐ君聽說轉變了好幾次，前年是在一個特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。
③在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人，晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著火把，但那時少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的，可是即使是冬天也不冷。我們住在樓上，書房臨著大路，路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺們兒守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個，三張臉都帶著天真，微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在�，F在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。
④無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是暖的。
17．請用自己的話概括文中所描述三幅畫面的內容。（6分）
第一幅：
第二幅：
第三幅：
18. 文中畫線句子表達了作者什么樣的思想感情？（3分）
外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。
19. 本文對冬天的景物描寫著墨不多，卻以“冬天”為題，為什么？請結合全文談談你的理解。（4分）
20. 文章中有多處打動人的細節(jié)描寫，請找出其中一處，說說它的精妙之處。（3分）
五、綜合性學習與名著閱讀（10分）
（一）綜合性學習（6分）
在《腳踏一方土》的綜合性學習中，很多同學都非常關注我們國家的水土流失現象，有同學圍繞“水土流失的危害”這個主題搜集了以下材料。閱讀這些材料，完成21～22題。
【材料一】全國每年流失土壤50億噸。土壤中流失的氮、磷、鉀肥估計達4000萬噸，與我國目前一年的化肥施用量相當，折合經濟損失達24億元。長江、黃河兩大水系每年流失的泥沙量達26億噸。其中含有的機肥料相當于50個年產量為50萬噸的化肥廠的總量。難怪有人說黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液。如此大片肥沃的土壤和氮、磷、鉀肥料被沖走了，必然造成土地生產力的下降甚至完全喪失。
【材料二】森林和草地具有很大的保水能力，能促進水的正常循環(huán)，起著涵養(yǎng)水源、控制地表徑流、防止水土流失的重要作用。參差的樹冠一般可截留雨量20％以上，地面上的草叢和落葉可攔截并吸收降雨量的50％～80％，林草根系及團粒土壤結構又可減緩水流，使大部分雨水很快滲透，并轉蓄于地下。因此，近代植被的好壞直接關系到水土流失。
【材料三】農田的水土流失還將化肥和農藥帶到江河和水庫湖泊中，最終流入海洋。這是造成水質惡化，特別是許多湖泊和海域富營養(yǎng)化的重要原因。
【材料四】水土流失使大量泥沙下泄，淤積下游河道，削弱行洪能力，一旦上游來洪量增大，常引起洪澇災害。如四川省的嘉陵江、涪江、沱江等幾條流域約20%以上的泥沙淤積于水庫。據有關專家預測，照此下去，再過50年，長江流域的一些水庫都要淤平或者成為泥沙庫。
21.以上四則材料中與主題無關的是材料 。（2分）
22.請你依據其他三則材料概括水土流失的危害，將下面的句子補充完整。（4分）
我國是世界上水土流失最嚴重的國家之一。全國水土流失面積達367萬平方公里，占國土總面積的38.2％。水土流失造成的危害主要有： 、 、引起洪澇災害。
（二）名著閱讀（4分）
閱讀下面的小詩，完成23～24題。
萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子！他那細小的身軀里，含著偉大的靈魂。
23.上面這首小詩選自《繁星》《春水》，作者是 ，這首小詩體現了《繁星》《春水》的一個很重要的主題，那就是歌頌 。（2分）
24. 閱讀這首小詩及詩集中的其他詩歌，我們可以發(fā)現冰心的詩歌很有特點。請結合詩句說說《繁星》《春水》在藝術上的特點。（選擇一個角度即可，不必面面俱到）（2分）
六、作文（50分）
25.閱讀下面的材料，按照要求完成作文。
美國耶魯大學的華裔教授蔡美兒近日出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她要求女兒每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等�；尩慕逃椒ㄞZ動了美國教育界，并引起美國關于中美教育方法的大討論。
蔡美兒在接受《京華時報》采訪時說：“我相信女兒最終會理解我。”
在2月24日中國教育部部長袁貴仁就“虎媽戰(zhàn)歌”作出回應，袁部長認為家長應尊重子女選擇，共同減輕課業(yè)負擔。同時要給學生更多了解社會、思考和動手的時間。
作為孩子，我們每個人都對家長的教育方法有自己的看法。請就此寫一篇文章，可以結合自己的經歷或見聞來談，也可以自選一個角度發(fā)表見解。
要求：（1）題目自擬；（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（3）字數不少于600字。
參考答案
第Ⅰ卷 選擇題（共29分）
一、（本大題共11個小題，1～4每題2分，5～11每題3分，共29分）
1．D 2．C 3．B 4．C 5．B
6．C 7．D 8．A
9．D 10．A 11．A
第Ⅱ卷 非選擇題（共91分）
二、古詩文默寫。（8分）
12．根據原文填空。（6分，每空1分）
（1）國破山河在 （2）江入大荒流 （3）山舞銀蛇 原馳蠟象
（4）何日遣馮唐 （5）夢回吹角連營
13．生于憂患，死于安樂（生于憂患而死于安樂也）（2分）
三、課外文言文閱讀（7分）
14. （1）通“披”，穿著。 （2）回答（2分）
15．譯文：（景公）于是命令（下屬）拿出衣服和糧食賜給挨餓受凍的百姓。（2分）
16．關心百姓，善于言辭，敢于勸諫。 居廟堂之高則憂其民。（或先天下之憂而憂，
后天下之樂而樂 得道多助，失道寡助）（3分）
四、課外現代文閱讀（16分）
17．第一幅：冬天，父子四人圍坐在一起吃白水煮豆腐。第二幅：靜靜的冬夜，與友人泛舟西湖。第三幅：我和妻兒在臺州城里過了一個幸福的冬天。（6分，每一事件只要能答到基本要素即可給2分）
18. 寫出了親情的溫馨包圍著作者，使作者感到心中非常溫暖。（3分，意思對即可）
19．①因為所寫的事情都發(fā)生在冬天。②作者心中的溫暖與自然界的冬天形成反差，以冬天為背景，更能襯托出親情、友情的溫馨。（ 4分，每點看法2分，意思對即可。）
20.“這是晚上，屋子老了，雖點著‘洋燈’，也還是陰暗”是細節(jié)，用環(huán)境的昏暗襯托親情的濃厚；吃豆腐，“眼巴巴地望著那鍋“是細節(jié)，表現我們急切的神態(tài)；劃船，“我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了”是細節(jié)，表現環(huán)境的安靜，心境的恬靜，與寺里面的嘈雜形成對比；“并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑的向著我”是細節(jié)，家的溫馨與脈脈的親情蘊含在“微笑”中。（3分）
五、綜合性學習與名著閱讀（10分）
（一）綜合性學習（6分）
21. 二（2分）
22. 造成土地生產力下降 導致水質惡化（4分）
（二）名著閱讀（4分）
23.冰心 童真（2分）
24.略（2分）
六、作文（50分）
類別 內容A．內容B．語言C．篇章評分細則
一類卷(43-50分)切合題意 思想健康 中心突出 內容充實 感情真切語言順暢 沒有語病結構完整 條理清楚
①具備ABC三項條件的，評一類下（43-45分）。
②立意深、構思巧、語言生動形象的，評滿分；具備其中兩項條件的，評一類上（48-49）；具備其中一項條件的，評一類中（46-47）。
二類卷 (35-42分)切合題意 思想健康 中心明確 內容具體 感情真實語言通順 偶有語病結構完整 條理較清楚以38分為基準分，適當浮動：
①具備B項和另一項條件，其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分；
②具備ABC三項條件的，酌情加分；
③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
三類卷 (27-34分)基本合題意 中心尚明確 內容尚具體 感受尚真實語言尚通順 語病不多條理尚清楚 能分段以30分為基準分，適當浮動：
①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分；
②其中B項較好的，酌情加分；
③另有某些缺點的，酌情減分。
四類卷 (18-26分)偏離題意 中心欠明確 內容不具體語言不通順 語病較多條理不清楚以22分為基準分，適當浮動：
①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分；
②另兩項較好的，酌情加分；
③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
五類卷 （0-17分）文不對題 不知所云語病嚴重 文理不通結構混亂 不能完篇以13分為基準分，適當浮動:
①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分；
②其他兩項尚好，酌情加分；
③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
......
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