《用雙拐支撐飛翔》閱讀答案以供各位同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)，希望對于大家學(xué)習(xí)《用雙拐支撐飛翔》原文有素幫助和裨益，同時希望大家的閱讀水平更上一層樓，關(guān)于《用雙拐支撐飛翔》閱讀答案大家一起來分享和交流吧!

　　他們是舞者. 他們5個人穿著銀色的緊身服,一樣的顏色,一樣的沒有右腿.在應(yīng)該是右腿的那個地方被截去了,都是因為生命中的意外. 他們要帶給美國的是《生命之翼》,他們希望能用雙拐支撐著飛翔,或者做出飛翔的樣子. 他們互相支撐著,用自己身體的一側(cè)支撐著另一個人的一側(cè),還用他們的雙拐.他們就是用這樣的姿勢飛翔.他們讓下面的觀眾看得喘不過氣來,因為他們的殘疾是毫無掩飾地展現(xiàn)在人們的面前. 在沒有雙拐的時候,他們匍匐著,奮力地向前爬行,像斷了翅膀一樣,背景音樂又是如此悲愴和激昂,是《胡桃夾子》的華彩.生命以這樣的堅韌和決絕掙扎著前行:震撼了全場的人們.他們謝幕的時候,全場爆響著震耳欲聾子掌握,人們把最熾熱的鼓勵和喝彩給了他們. 是的,我愛湖心亭的沉默,我敬湖心亭的沉默,沉默是由于豐滿,沉默是由于含蓄,沉默是由于深廣,沉默是由于闊大. 江南有許多的湖,湖中有平凡的亭——湖心亭,透明的心! 愿人們的心湖也有這樣透明的亭!

　　閱讀題：

　　1.文章表面是寫湖心亭,實(shí)際用意何在。

　　2.為什么先寫"湖水有聲,舟楫有聲……",后又寫"亭子無聲" 此處的"無聲"與后文何處照應(yīng)。

　　3.亭"無門無窗"讓作者聯(lián)想到了什么。

　　4.為什么前面說:"一切都不必留下",接著又說"不!會留下的"。

　　5.細(xì)品文章的語言,列舉幾種修辭手法舉例說明其表達(dá)效果。

　　參考答案：

　　1.以亭喻人,托物言志,借物抒情,勾勒出一種美好的人格——沉默的精神,坦蕩,磊落品質(zhì)。

　　2.以有聲襯無聲,更顯出"無聲"的難能可貴,此處的"無聲"與后文的"沉默"相照應(yīng)。

　　3.聯(lián)想到人的"坦坦蕩蕩","磊磊落落"的"透明"品質(zhì)。

　　4."不必留下"是亭的豁達(dá),"會留下的"是自然的積淀,對此說明了不計較得失的人反而能夠有所得。

　　5. 排比,反復(fù),對偶,擬人效果:使語言委婉含蓄,富有韻味,有一種音樂美。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chuzhong/171415.html

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