2016年高考二輪復習時，生物復習要處理好的五方面關系：

重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容的關系

重點章節(jié)應重點抓、反復抓,從近年來的高考試題可以看出高中生物的細胞、代謝、調(diào)節(jié)、遺傳和變異以及生態(tài)的知識是重點知識，應把這些知識抓熟、抓實、抓牢，做到心中有數(shù)，但也不能放棄其他非重點知識的復習，只是有所側(cè)重而已。另外要認識到，重點和非重點是相對的，如遺傳和變異是重點，但關于概率的復雜計算、蛋白質(zhì)合成過程中肽鍵和堿基數(shù)目的復雜計算則是非重點，再如生物的個體發(fā)育是非重點，但植物胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育、動物胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育、變態(tài)發(fā)育等又是代表生物學科特征的重點知識。

必修與選修的關系

高中生物學選修內(nèi)容不是必修內(nèi)容的簡單重復，而是必修內(nèi)容必要的延伸和提高。在復習中，要與必修同等對待，要注意必修和選修內(nèi)容的相互聯(lián)系，把相關知識有機地串聯(lián)起來，形成更為合理、更為完善的知識結構。例如，選修中血糖的調(diào)節(jié)可聯(lián)系必修中人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝和體液調(diào)節(jié)中的有關內(nèi)容，人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫可聯(lián)系必修中生命活動的調(diào)節(jié)的有關內(nèi)容，做到溫故而知新、知新而發(fā)展，使知識更具系統(tǒng)性。

讀書和做題的關系

所謂讀書，就是要研讀教材，近幾年高考內(nèi)容改革體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向，許多試題在教材中都能直接找到原型，切記背景或者題干在書外，答案或者答案的原理在書內(nèi)。只讀書不做題或只做題不讀書都會導致理論與實踐的分離，要通過做題發(fā)現(xiàn)知識漏洞，鞏固知識記憶和理解;反之，通過讀書，進一步提高對知識的理性認識，達到溫故知新的目的，這就要做到會讀書、會做題。

動手與動腦的關系

許多同學在這一階段懶于動手，錯誤地認為知識網(wǎng)絡圖現(xiàn)在的參考書上到處都是，只要我動腦去把它記清楚就行了，誠然背一些網(wǎng)絡圖對同學們的學習肯定是有一定幫助的，但對這些內(nèi)容總是會記憶不牢、記憶不準、理解不全或不到位，只有親自動手對一些重要章節(jié)進行網(wǎng)絡構建，才能在短期內(nèi)大幅度提高你的能力，請一定記住：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

進度與效果的關系

此階段復習應避免進度過快，否則會造成知識量堆積。進度應服從效果，沒有好的效果，進度再快也沒有用，但同時也應避免進度過慢拖延了第三階段的強化訓練，應該做到有計劃地安排時間，有條不紊地復習。建議同學們從現(xiàn)在開始根據(jù)自已的實際，列好自已的復習計劃，安排好自已的后階段復習，做到腦中有計劃心中不發(fā)慌。

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