高考考試大綱規(guī)定的“默寫常見的名句名篇”，是指對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進行考查，意在引導考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強調語文學習中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質。名句名篇的背誦默寫，要按照“名”和“常見”這兩個要求來落實。所謂“名”是指比較“著名”，具體地講就是寫景生動、議論深刻、抒情真切、情景交融、理景交融，引用較多、值得品味、富于啟迪的詩句和文句;所謂“常見”是指以《語文考試說明》所規(guī)定的背誦篇目為標準。
【備考對策】
一、走出五大誤區(qū)
(1)重句音輕句義。許多考生在識記名句名篇時，只顧有口無聲地背誦，重音而輕義。結果導致高考默寫時，要么寫錯字，要么寫別字，很難準確地默寫到位。(2)重下句輕上句。由于人們的閱讀習慣和記憶規(guī)律使然，默寫填空時，給上句填下句，很容易填出來，一旦是給下句而要求填上句，很多考生的思維就好像一下子短路了，得分總高不了。(3)重名句輕語境。因受前幾年考試題型的影響，考生記憶的往往是由上下句組成的名句，如果只是孤立地考這兩句，得分率還是非常高的，但如果把它置于具體的語境中來考查，許多考生就可能會因為對語境不熟悉，而不知道要填的其實就是這兩句，從而造成不必要的失分。(4)重句子輕篇章�？忌毡橹匾晫γ涞挠洃洠绕涫悄切└挥�哲理的警示句，但對于名段、名篇，就不太感興趣了，甚至放棄了篇章的背誦。這樣，一旦考名段或名篇中的內容，考生就無所適從。而現(xiàn)在的趨勢是，整個篇章的考查越來越多。
(5)重詩詞輕散文。由于詩詞句式整齊，音節(jié)和諧，易于記誦，因此考生普遍重視古典詩詞的記憶，而不太重視經典散文的記憶，即使課文要求背誦，也往往不能到位，從而造成失分。
二、抓好八個環(huán)節(jié)
(1)領悟含義。對每一條名言名句，都要領悟其大致含義，特別是其中的關鍵字詞，尤其要重點把握。如：“為人性僻耽(dān入迷)佳句，語不驚人死不休�！�
(2)留心順序。有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變，也正是這個原因，一部分學生往往就是觀其大略，不求甚解，而導致把語句的順序顛倒，白白地丟了分數。如“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”中的“春色滿園”，很可能錯寫成“滿園春色”;“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”中的“淡妝濃抹”，很可能錯寫成“濃妝淡抹”;“文章合為時而著，歌詩合為事而作”中的“歌詩”，很可能錯寫成“詩歌”。
(3)關注語境。名句名篇的背誦與默寫，不應機械古板地死記硬背，而要聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境里分析、品味和識記一些關鍵的詞語，從而對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。如“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”之句，如果不聯(lián)系“晴空”和“排云”這兩個語境，就會把“霄”錯寫成“宵”。
(4)注意出處。很多的名句經過人們長期的流傳，已經變成了耳熟能詳的“大眾名言”。但是，在演變流傳的過程中，有相當一部分的名句發(fā)生了很大變化，甚至又有了新的說法。這樣，我們在答題時，就必須看清楚句子后面的出處。例如“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原《離騷》)”，這里已標明了具體的出處，就不能把“路曼曼”寫成“路漫漫”。
(5)圈點強記。對名言名句中的難寫字、易混字、易錯字、同音異義詞、同義異形詞，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點掌握。
(6)邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關鍵字;老師在檢查時，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫，以防止“口是手非”。
(7)規(guī)范書寫。在書寫時，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。
(8)看清要求。答題時一定要看清填寫要求，選好所做題目，有的放矢，準確回答。名句名篇題往往要求你選擇作答，如果全答，閱卷老師會根據題目要求按答題順序打分，這樣寫錯了，就得不到分數，既耽誤考試時間，又不能得到滿意的分數。
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