自我診斷：我是差生，為什么?
宣言：其實最可怕的事，不是被別人打倒，而是你先放棄了自己，被自己干掉了!
案例一:切忌“題�！睉�(zhàn)術(shù)
“我的成績太差了，現(xiàn)在對我來說，最渴望的就是能考上一個好點的�？茖W校�！敝苷莻�外表看起來大大咧咧的孩子，雖然成績不好，但他其實很在乎高考，也在乎高三復習，想給爸爸媽媽一個意外的驚喜。高三沖刺復習直接決定后進生能否“脫后而優(yōu)”，可以說是“最后的一根救命稻草”，誰不想牢牢抓住呢?周正為了提高成績，買了很多的參考書、習題集，可就是不見起色。
對策：
精選精練，選擇一套以中低難度的題目為主的輔導書反復練習，對做過的題目，一定要及時整理，進行總結(jié)、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三 ，當然，教科書是最主要的，只要把教科書上的練習真正做會了，做熟練了，基礎(chǔ)題型的分就差不多拿到手了。
案例二：放棄高難題目
余婷婷不喜歡她的班主任老師，總覺得老師歧視她，“老師經(jīng)常說我們這些成績差的學生，參加高考也是拉低學校的升學率，還不如不考。哼，我就是不讓她稱心如意，我偏要考。再說，我還想繼續(xù)讀書呢。”不喜歡老師的她，聽課積極性比起其他同學來大打折扣，課堂效率自然也不高。
對策：
余婷婷最近在研究近幾年的考試大綱，確定各科的考試范圍、題型、難度和重點。根據(jù)考綱，她準備在復習中有所舍棄，那些比較難的部分，她要暫時擱在一邊，還是先從基礎(chǔ)做起，她的口號是，把能拿到的分全部拿到，不能拿到的，不去奢望�！胺凑业乃接邢�，我想考取的，也不過是很普通的學校，那些難題，就留給尖子生去解答吧!”
案例三:克服偏科，提升自信
小A：我的學習總分還行，但卻有些科目處在劣勢，這些“瘸腿”的科目大大影響了我的的復習進度。而且只要一見到那門科目，我就頭腦發(fā)脹，感到緊張與害怕，開始逃避，腦中容易浮現(xiàn)自己失敗的場景，取勝高考的目標似乎也變得遙不可及。
小B：高三了，然而我卻面臨著一個最大的問題——偏科。我的數(shù)學和英語很差，每次考試數(shù)學都是班級的倒數(shù)第四、第五名，英語也總是在中下等徘徊。雖然我的其他科目都可以達到班級的前幾名，但是兩大主科的薄弱注定使我無緣重點大學，我開始默默地放棄，我的理想就是考上一所差不多的二本學校。
對策：
1.對于由于先天個性而形成的個別差異，比如有些學生形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在理科方面學得不是太好;建議你可以有所側(cè)重地選擇未來報考的，做到揚長避短，以己之長補己之短。
2.對于因為外界的原因而造成的對學科不感興趣，從而導致偏科的情況。比如，有的同學由于某個學科的老師不喜歡他，總是給他負面刺激，導致了他對這門學科的學習漸漸失去了興趣。試想，如果你能把這門功課學好了，或者只要能超過了這個任課老師對你的期望值，就足以令他大跌眼鏡，覺得自己的判斷力出現(xiàn)問題了，豈不是一舉兩得!
3.對于自己不努力而導致的偏科，補缺自然也變得容易得多了。把時間花在平時不怎么花時間的差的學科上要比花在那些優(yōu)秀學科上能取得更大的收獲。
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