著名的“墨菲定律”是這樣闡述的：“如果一塊涂了黃油的面包片從餐桌掉到地毯上，那么一定會(huì)是涂了黃油的一面先著地。有可能出錯(cuò)的事情，不管這種可能性多么小，它總會(huì)發(fā)生，并引起最大可能的損失�！�
“墨菲定律”給我們的啟示是：各種不期而遇的錯(cuò)誤和紕漏與我們一樣，都是這個(gè)世界的一部分，一味地事后自責(zé)或懊惱都于事無補(bǔ)。我們需要學(xué)會(huì)如何制定各種復(fù)習(xí)預(yù)案，并在復(fù)習(xí)的進(jìn)程中不斷修改和調(diào)整，以規(guī)避不完美事件的生成。
你基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，問你什么都能答出來，可是一到做題時(shí)就“暈菜”，考試屢屢不在狀態(tài)，原因是你的復(fù)習(xí)思路沒經(jīng)歷“蛻變”。你的復(fù)習(xí)思路只有經(jīng)歷四個(gè)階段才能脫胎換骨，倘若在思維的拓展訓(xùn)練中疏忽了一步，就不會(huì)真正地實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化。
1.如何構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？
你掌握了各科的基礎(chǔ)知識(shí)，但不代表那些知識(shí)已經(jīng)是你自己的了，不代表你可以運(yùn)用自如了！你要做的是弄清知識(shí)的基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識(shí)形成過程以及對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解與感悟！這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識(shí)體系，把基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，即對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度加工，尋找知識(shí)的細(xì)部特征和深層意義。比如，在復(fù)習(xí)時(shí)尋找各種答案的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和線路特征就是一種深度加工。應(yīng)尋找知識(shí)的一致性特點(diǎn)，并將這些特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，從而提高學(xué)習(xí)和記憶的效果和效率。比如在歷史學(xué)習(xí)中，每個(gè)朝代的政治制度分析就可以尋求轉(zhuǎn)變成一個(gè)或多個(gè)模塊。
另外，可以通過專題復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新定位，從中挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而形成學(xué)科思維能力。比如歷史的復(fù)習(xí)，可以按照“知識(shí)、能力、地域、熱點(diǎn)”分為四個(gè)專題，進(jìn)行有針對(duì)性的歷史專題總結(jié)和專題復(fù)習(xí)。每個(gè)專題都有一般規(guī)律，每個(gè)專題都要注意挖掘其內(nèi)在一般規(guī)律，運(yùn)用對(duì)比分析的方法找出因果聯(lián)系，概括出其整體特點(diǎn)和常規(guī)走向。
知識(shí)系統(tǒng)化最有效的方式是用“知識(shí)的三點(diǎn)”形成網(wǎng)絡(luò)圖，“三點(diǎn)”是指知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)之間的連接點(diǎn)、連接點(diǎn)上繁衍出來的生長(zhǎng)點(diǎn)，概括地說就是“知識(shí)點(diǎn)?連接點(diǎn)?生長(zhǎng)點(diǎn)”。知識(shí)點(diǎn)要夯實(shí)，連接點(diǎn)要形成網(wǎng)絡(luò)，要清晰，而生長(zhǎng)點(diǎn)就是將解決問題所需要的知識(shí)點(diǎn)重新整合，形成新的、解決問題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。從知識(shí)點(diǎn)到連接點(diǎn)再到生長(zhǎng)點(diǎn)的形成是一個(gè)解讀信息，調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)，重新整合的思維過程。
從基礎(chǔ)知識(shí)著手整理出網(wǎng)絡(luò)圖，經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)思維訓(xùn)練，你再做題時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目的解答已不再只是幾百字的繁瑣背誦記憶，而是變成了幾個(gè)模塊的簡(jiǎn)單組合和具體問題之間的有機(jī)聯(lián)系，對(duì)它們特點(diǎn)的了解也會(huì)更加清晰。
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