【摘要】根據(jù)教育部們最新制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，以及現(xiàn)行的政治新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出教學(xué)要以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的要求。從這點出發(fā)，教師在教學(xué)中就應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去教學(xué)中過于注重學(xué)科體系教學(xué)和知識傳授的教學(xué)方式，注重學(xué)生三維目標(biāo)的落實，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文筆者就教師如何改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，將教學(xué)轉(zhuǎn)為導(dǎo)學(xué)提出了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】高中政治導(dǎo)學(xué)案新課標(biāo)素質(zhì)教育教學(xué)

著名教育家第斯多惠曾說“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞”。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，從真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人，越來越成為現(xiàn)行教育所倡導(dǎo)的觀點。換句話說，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成了課堂教學(xué)的重要任務(wù)�，F(xiàn)筆者就以高中政治課堂教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案作為切入點，領(lǐng)會新課改要求，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐談一些在這方面的反思和感悟。

一、準(zhǔn)確認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、主動參與、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式中以講授為主的形勢而言，導(dǎo)學(xué)案主要以導(dǎo)為主線，以學(xué)生為主體，以"三維目標(biāo)"的達(dá)成為出發(fā)點和落腳點，配合教師科學(xué)的?價，強調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下漸進(jìn)自主的學(xué)習(xí)行式，是一種既重教又重學(xué)的教學(xué)模式。如何有效的使用導(dǎo)學(xué)案是落實導(dǎo)學(xué)案兩個目標(biāo)即基礎(chǔ)目標(biāo)（文化知識的掌握）和高級目標(biāo)（學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）的關(guān)鍵。具體來說，在教學(xué)中實施導(dǎo)學(xué)案主要分為三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)，課堂探究以及課后拓展。課前預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方式，可以引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并獲得啟發(fā)。而課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要方式，也是學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵過程。學(xué)生在合作探究的過程中既可以收獲知識，還可以體驗到合作的樂趣。當(dāng)然在合作探究環(huán)節(jié)教師應(yīng)該注意對學(xué)生在方法和技能方面適時的指導(dǎo)一促進(jìn)教師"導(dǎo)學(xué)"功能的落實.。而課后拓展則主要是落實基礎(chǔ)目標(biāo)（文化知識掌握）的重要保障。總之，在實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)、課堂探究以及課后拓展三個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相互推進(jìn)，缺一不可。

二、高中政治導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)遵循的原則

長期以來，高中政治教學(xué)都以知識的理解和傳授作為教學(xué)的重點，從而忽視了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著新課改的深入，雖然課堂教學(xué)產(chǎn)生了一些變化，但仍然存在著明顯的不足，例如在教學(xué)形式上，“灌輸式”的教學(xué)模式仍然比較普遍，學(xué)生死記硬背已成常態(tài)。在教學(xué)評價上，仍只重視結(jié)果忽視過程的現(xiàn)行普遍，很多教師主要還是根據(jù)學(xué)生的書面成績來定為學(xué)生同時評價自己的教學(xué)效果等等。對此，為把高高中政治導(dǎo)學(xué)案教學(xué)真正落實到實處，在實施過程中教師一定要注意遵循以下幾個原則。首先，課時化原則，即盡可能的將一課時的教學(xué)內(nèi)容寫成一個學(xué)案。根據(jù)課時內(nèi)容最終確定導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容編寫。這樣，不僅能夠有效調(diào)控高中政治課時學(xué)習(xí)的知識量，而且還可以加強授課的針對性、計劃性、時效性從而構(gòu)建高效課堂。其次，問題化原則，即將教材中的知識點、德育點引入創(chuàng)設(shè)的具體的課堂活動中。通過一個個具有探索性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)之中。在解決問題的同時培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)然在這個過程中教師設(shè)置問題一方面要注意充分考慮學(xué)生個性和認(rèn)知規(guī)律由易到難，由淺入深，另一方面問題的針對性要強，學(xué)科信息要準(zhǔn)確。盡量做到問題設(shè)置既有利于幫助學(xué)生扎扎實實打好基礎(chǔ)又有利于促進(jìn)學(xué)生知識的拓展。從而有效地激發(fā)自主學(xué)習(xí)，把生活納入課堂，把學(xué)生引入課本。再次，方法化原則，即在學(xué)生讀書、思考、解答問題等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師要注意從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)以便能夠及時的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點撥。最后，還應(yīng)該遵循層次化、遞進(jìn)性原則。具體來說是指，教在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，要根據(jù)學(xué)生的實際特點，堅持因材施教原則，也就是說在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案上既要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，又要讓學(xué)困生受到鼓勵。讓不同層次的學(xué)生都能收獲知識，得到發(fā)展。而且，無論是哪個層次的學(xué)生都都應(yīng)該在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下能夠自主探究，獲取知識。當(dāng)然要有效落實這一點，教師必須對自己的學(xué)生的知識狀況和學(xué)習(xí)水平有一個清楚的了解。只有這樣在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置上才會做到有的放矢。

三、從高中政治教材實際出發(fā)，合理設(shè)計導(dǎo)學(xué)案

相較而言，高中政治課內(nèi)容多、知識點繁雜，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中系統(tǒng)全面的掌握教材內(nèi)容對于每一位教師而言都是一項重點和難點。為此，在實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中教師必須深入研究教材，針對教材內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識準(zhǔn)確辨別重難點。同時，還要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，列出各章節(jié)的導(dǎo)學(xué)提綱，編繪出知識結(jié)構(gòu)體系的思維導(dǎo)圖，對教材各章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面而又具體的分析，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生把零碎繁多的知識點猶記得整合起來，形成一個系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)。除此之外，根據(jù)高中政治考綱明確強調(diào)實際與理論相結(jié)合要求，教師再設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時還要積極反映出當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)展中的熱點、重點問題。注重理論與實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極獲取時事新聞，緊跟時代發(fā)展的步伐把握現(xiàn)實。結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地把社會熱點問題和現(xiàn)實事例與書本中抽象的理論知識結(jié)合起來，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。教育先行者陶行知先生曾經(jīng)說過“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，可以說這是教育的最高目標(biāo)。為此，在高中政治導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握好書本知識，完成教學(xué)目標(biāo)，而且還應(yīng)該啟迪學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探索知識、與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做一個善于學(xué)習(xí)、追求真理的“真人”。

參考文獻(xiàn)

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