為配合從“2003年起高考時間提前一個月”的改革舉措，進一步貫徹《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》，目前，教育部組織專家對普通高中課程計劃進行了調整，重新修訂了《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂版）》，調整了課時。與此同時，組織專家對包括生物在內的七個學科的教學大綱進行修訂和審議，現就高級中學生物學科的內容對照如下：
   
    一、知識點的增刪與調整

    新大綱刪除的知識點或知識項目共10個，它們是：①基因的連鎖與交換定律，②生物進化的簡要過程界級分類（選學），③人類的起源和發(fā)展，④生物對環(huán)境的適應與影響，⑤自然保護區(qū)（選學），⑥環(huán)境污染的危害，⑦環(huán)境污染的防治，⑧營養(yǎng)與健康的關系，⑨原核生物基因表達的調控，⑩真核生物基因表達的調控。

    與此同時，新大綱新增加1個知識項目，那就是在《生態(tài)系統的類型》中增加了濕地生態(tài)系統。

    新大綱中更有調整的知識項目8個，其中①“細胞的亞顯微結構和功能”改為“細胞主要的亞顯微結構和功能”②“酶的概念和特性”改為“酶的性質”，③“植物的水分代謝”改為“植物對水分的吸收和利用”，④“植物的礦質代謝”改“植物的礦質營養(yǎng)”，⑤“生物的呼吸作用”改為“細胞呼吸”，⑥“基因突變和重組”改為“基因突變”，⑦“種群數量的變化”等改為“種群及數量的變化”，⑧“生態(tài)環(huán)境的保護”單元改為“人與生物圈”。

    新大綱中對各知識點的教學要求也部分作了變更。其中“細胞主要的亞顯微結構”、“細胞分裂”、“酶的性質”等三個知識點均由D（應用）調整為C（理解），“現代免疫學的應用”、“酶工程簡介”均改為選學內容，“生態(tài)系統的類型”全調整為B（識記），“種群及數量的變化”全調整為C（理解），而“酸雨等全球環(huán)境問題”由A（知道）調整為C（理解）

二、實驗、實習和研究性課題的刪除與調整

    新大綱中共刪除了5個實驗或實驗項目。它們是①pH值對酶活性的影響，②觀察果蠅唾腺染色體裝片（選做），③人類染色體組型分析，④模擬通過分子雜交鑒定人猿間的親緣關系，⑤幾種果蔬中Vc含量的測定。

    新大綱中刪除實習1個，那就是“學習測量空氣中SO2污染的簡易方法（選做）�！�

    同時，新大綱刪除2個研究性課題，分別是：①收集我國自然保護區(qū)的資料，在班級內交流，②通過調查，對一個社區(qū)的生態(tài)系統特點進行分析和評價。

    新大綱中調整了3個實驗。①將“高倍鏡的使用和觀察葉綠體的裝片”與“觀察細胞質流動”合并為“高倍鏡的使用和葉綠體及細胞質流動的觀察”②將“自生固氮菌的分離”改為選做實驗，③將“影響酶活性的實驗”改為“溫度對酶活性的影響”，并調整為必做實驗。

三、章節(jié)調整和課時調整

    新大綱對各章節(jié)的調整幅度較大，調整后結構更為合理，共有兩處大調整三處小調整。

    1、在刪除“生物進化的簡單過程和界級分類（選學）”和“人類的起源和發(fā)展”兩節(jié)以后，將原必修本第六章《遺傳和變異》和第七章《生物的進化》合并為第六章《遺傳、變異和進化》（以后各章節(jié)依次調整）。

    2、刪除選修本第六章《人與生物圈》，將原屬于本章的各知識點調整至必修本各章。其中，①第二節(jié)《森林生態(tài)系統》、第三節(jié)《草原生態(tài)系統》、第四節(jié)《海洋生態(tài)系統》、第五節(jié)《農業(yè)生態(tài)系統》及第六節(jié)《城市生態(tài)系統》，調整至必修本第七章《生物與環(huán)境》（原第八章）“生態(tài)系統的類型”部分。②第一節(jié)《生物圈的穩(wěn)態(tài)》調整至必修本第八章《生態(tài)系統與保護》（原九章）第一部分：“酸雨等全球性環(huán)境問題”單獨作一部分，調整至必修本第八章最后一部分；實驗“觀察SO2對植物的影響”、研究性課題，“收集有關生態(tài)農業(yè)的信息，根據當地農業(yè)生產情況，設計一個農業(yè)生態(tài)系統”兩部分，也調整至必修本第八章。

    3、必修本第三章《生物的新陳代謝》“內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”調整至選修本第一章《人體生命活動的調節(jié)和免疫》。

    4、必修本第三章“影響酶活性的實驗（選做）”改為“溫度對酶活性的影響”，調整至選修本第一章。

    5、選修本第二章《光合作用和生物固氮》實驗“自生固氮菌的分離”改為選做實驗，調整至選修本第三章《微生物與發(fā)酵工程》。

    新大綱對教學課時也進行了調整。必修本總課時不變，選修本減少12課時，其中講課減少11課時，實驗減少1課時，變化如下表所示

 

必修本調整部分  調整前  調整后  選修本調整部分  調整前  調整后 
第三章  12：3  14：3  緒 論  2：0  1：0 
第四章  6：1  7：1  第二章  4：1  4：0 
第五章  5：0  6：0  第三章  7：4  7：5 
第六章（原第六、七章）  20：4  16：3  第五章  9：0  7：0 
第八章（原第九章）  5：0  5：1  第六章  8：1  全刪 

    總之，調整后的生物教學大綱，體現了新的課程理念，強調與現實生活的聯系，強調實際應用，強調與學生經驗的聯系，注重創(chuàng)新能力的測試與評估，降低了一些難度較大的知識要點的教學要求或調整到選修課中，刪減和調整了可行性差或相對陳舊的實驗內容和研究性專題，注重減輕學生的課業(yè)負擔，結構更為科學、嚴密、合理和可行。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/278462.html

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