統(tǒng)籌學(xué)習(xí)“侵略與反抗”

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中歷史 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


  學(xué)習(xí)“侵略與反抗”,我們不妨采用以下方法:

  一、總體理清線索

  抓住列強(qiáng)侵華的幾次關(guān)鍵性戰(zhàn)爭、幾個(gè)關(guān)鍵的條約、使中華民族危機(jī)逐步加深的標(biāo)志性歷史事件及其歷史進(jìn)程這一線索。

  本單元侵華戰(zhàn)爭有:

 、嬴f片戰(zhàn)爭:1840年6月~1842年8月,簽訂《南京條約》,中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì),鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。

 、诘诙硒f片戰(zhàn)爭:1856年10月~1860年10月,簽訂《天津條約》《北京條約》,中國半封建半殖民地化程度進(jìn)一步加深。

 、奂孜缰腥諔(zhàn)爭:1894年~1895年,簽訂《馬關(guān)條約》,中國半殖民地化程度大大加深。

 、馨藝(lián)軍侵華戰(zhàn)爭:1900年~1901年,簽訂《辛丑條約》,中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

  二、歸類整合知識(shí)、提高分析能力

  歷史是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)繁多的學(xué)科,既要求細(xì)致的記憶,又要求從整體上把握各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)歷史最主要的還是看書,看書時(shí)間長了會(huì)感覺特別疲勞,知識(shí)點(diǎn)多了,腦子就會(huì)感覺亂,如果按照不同的類別,把書本原有的順序打亂,就可以把知識(shí)串成一根根鏈條,直至形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。這樣,分析能力和學(xué)習(xí)效率就可以大大提高。

  如:對“中國近代史不平等條約內(nèi)容”可以進(jìn)行以下歸類:

 、俑畹貤l約

  A.英國通過《南京條約》割占香港島。

  B.俄國通過《璦琿條約》《北京條約》等條約割去150多萬平方公里土地。

  C.日本通過《馬關(guān)條約》割去臺(tái)灣、澎湖列島等。

 、谫r款條約

  A.《南京條約》賠款2100萬元

  B.《馬關(guān)條約》賠款2億兩白銀

  C.《辛丑條約》賠款4.5億兩白銀

  ③開埠通商條約

  A.《南京條約》:廣州、廈門、福州、寧波、上海五口通商

  B.《馬關(guān)條約》:開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠

 、芫鹑≈袊貦(quán)的條約

  A.《南京條約》:規(guī)定了關(guān)稅協(xié)定權(quán)

  B.《馬關(guān)條約》:日本首先取得開設(shè)工廠的特權(quán)

  C.《辛丑條約》:列強(qiáng)取得對中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交的完全控制權(quán)

 、萦型怀鎏卣鞯臈l約

  A.《南京條約》:中國關(guān)稅主權(quán)開始喪失,第一個(gè)不平等的條約

  B.《璦琿條約》:割地最多

  C.《馬關(guān)條約》:最能體現(xiàn)資本主義國家進(jìn)入帝國主義階段資本輸出的特點(diǎn)

  D.《辛丑條約》:賠款最多,體現(xiàn)清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具

  三、多角度、多層次地分析歷史問題

  多角度是指從某個(gè)或幾個(gè)特定的視角對同一事物進(jìn)行分析。多層次是指從表象、內(nèi)容,感性、理性等不同認(rèn)識(shí)層次對同一事物進(jìn)行分析。

  如分析“列強(qiáng)侵華對中國的影響”這一歷史問題時(shí),就可以多角度、多層次進(jìn)行以下分析。

  政治上:中國主權(quán)遭破壞,逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。反動(dòng)政府更加腐敗,對外出賣國家利益,對內(nèi)加緊搜刮和鎮(zhèn)壓。民族矛盾和階段矛盾日益尖稅,民主革命不斷發(fā)展。

  經(jīng)濟(jì)上:中國經(jīng)濟(jì)日益陷入世界資本主義市場,封建經(jīng)濟(jì)日益解體,民族資本主義的發(fā)展處境艱難,人民生活更加貧困。列強(qiáng)的侵略客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件,有利于中國近代化進(jìn)程。

  思想文化上:鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期新思潮的出現(xiàn),列強(qiáng)把西學(xué)帶入中國,先進(jìn)的中國人學(xué)習(xí)西方逐步深入,沖擊了中國舊制度、舊觀念。

  四、把握中外歷史之間的內(nèi)在聯(lián)系

  針對近幾年中考命題“大跨度、小切口”的特點(diǎn),要注重中外聯(lián)系,學(xué)會(huì)從“世界的角度看中國,從中國的角度看世界”,形成“大歷史”觀。

  如:分析“英國工業(yè)革命與鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系”:英國在工業(yè)革命后,生產(chǎn)急劇擴(kuò)大,國內(nèi)原材料和市場都不能滿足生產(chǎn)的發(fā)展,急需外部原材料的補(bǔ)充和市場的擴(kuò)大,加之工業(yè)發(fā)展帶來的國力強(qiáng)盛,使英國資產(chǎn)階級產(chǎn)生了武力掠奪、武力擴(kuò)張的野心。中國幾千年的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)能夠維持自己國家的需要,而英國則需要中國的原材料和龐大市場,英國在與中國的貿(mào)易中處于劣勢,采用卑劣的鴉片貿(mào)易來麻醉中國人民的意志,掠奪中國的財(cái)富,由此引發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭。


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