中華民族是最愛(ài)讀書(shū)的民族嗎？ 黃國(guó)榮 ① 全民閱讀成為當(dāng)下文化界的熱門(mén)話題，不只是因?yàn)樗鼘?xiě)進(jìn)了十八大的報(bào)告，媒體上傳國(guó)家將為它立法，更是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人不再讀 中華民族是最愛(ài)讀書(shū)的民族嗎？
黃國(guó)榮
①
全民閱讀成為當(dāng)下文化界的熱門(mén)話題，不只是因?yàn)樗鼘?xiě)進(jìn)了十八大的報(bào)告，媒體上傳國(guó)家將為它立法，更是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人不再讀書(shū)讓人憂心忡忡。號(hào)召、立法故然是件好事，但這事做起來(lái)并不那么簡(jiǎn)單，其效果也不容樂(lè)觀。假如我們不正視民族當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，不腳踏實(shí)地抓具體落實(shí)，仍然繼續(xù)滿足于文件上寫(xiě)、會(huì)議上講、嘴上說(shuō)、電話上統(tǒng)計(jì)、形式上忽悠這種浮夸、應(yīng)付、糊弄的工作作風(fēng)，而無(wú)實(shí)際閱讀活動(dòng)的組織和現(xiàn)實(shí)困難的解決，即便立了法，也只能僅僅是一種空打雷的聲勢(shì)而已。
②
我們民族當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)是什么呢？北大王余光教授在哈爾濱出版界圖書(shū)館界全民閱讀會(huì)的發(fā)言中說(shuō)，20
前季羨林老師曾經(jīng)說(shuō)，中華民族是最愛(ài)讀書(shū)的民族。他不贊同季老師這話，但不好意思當(dāng)面反對(duì)，他認(rèn)為中華民族并不是最愛(ài)讀書(shū)的民族，而是不愛(ài)讀書(shū)的民族。梁曉聲先生在他的講座中也說(shuō)，全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查中說(shuō)，我國(guó)人均讀書(shū)四本多，他認(rèn)為這個(gè)數(shù)字是騙人的，中國(guó)很多人一輩子都沒(méi)有讀過(guò)四本書(shū)。我非常贊同二位的說(shuō)法，我也認(rèn)為，中華民族真不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族。
③
中華民族若不愛(ài)讀書(shū)，怎么會(huì)有五千悠久的文化？炎黃子孫那么多苦讀書(shū)的美傳，你們沒(méi)有耳聞？中華民族的悠久文化誰(shuí)也否定不了，而且永遠(yuǎn)是我們的驕傲。“
孫敬好學(xué)，時(shí)欲寤寐，懸頭至屋梁以自課。”“
（蘇秦）讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股。”
這個(gè)“
懸梁刺股”
的典故可能外國(guó)人都知道。還有匡衡“
穿壁借光”
的故事，唐代詩(shī)人岑參還曾有詩(shī)贊“
覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光。”
④
但是，我要請(qǐng)問(wèn)一句，因?yàn)橹腥A民族有悠久的文化，就證明我們的民族是最愛(ài)讀書(shū)的民族嗎？我還要問(wèn)一句，孫敬、蘇秦、匡衡、車(chē)胤、孫康他們?nèi)绱丝嘧x讀的是什么書(shū)？他們又因何如此苦讀？很顯然，他們讀的是當(dāng)時(shí)的課本或教材，他們的苦讀是為了應(yīng)試，是入仕、求功名的欲望所驅(qū)使。這種帶著個(gè)人奮斗目標(biāo)的功利性讀書(shū)，能代表一個(gè)民族愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣嗎？
⑤
我們現(xiàn)在所說(shuō)的全民閱讀，并不是指在校學(xué)生為完成學(xué)業(yè)為應(yīng)試而讀課本讀教材教輔這種讀書(shū)，而是指民眾為了豐富自己的知識(shí)、提高自身的素質(zhì)、陶冶自我的心靈情操，完全出于自覺(jué)的閱讀。這種閱讀既沒(méi)有人逼迫，也沒(méi)有任務(wù)要求、更沒(méi)有指定書(shū)目，是沒(méi)有功利，純粹個(gè)人愛(ài)好的閱讀；所讀的書(shū)不是教材教輔，而是那種可讀可不讀的“
閑書(shū)”
。
⑥
自古以來(lái)，讀“
閑書(shū)”
是遭反對(duì)的。不只是長(zhǎng)輩、老師反對(duì)，連政府都反對(duì)。我們民族觀念中的讀書(shū)，是為仕途、為功名而求學(xué)，是非常功利的。歷來(lái)視求學(xué)讀教材教輔是“
走正道”
，讀“
閑書(shū)”
是“
走邪路”
。過(guò)去是因“
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”
而苦讀；如今是因“
齡是個(gè)寶，學(xué)歷不可少；戴了博士帽，才得烏紗帽”
而苦讀。盡管《論語(yǔ)》中有“
仕而憂則學(xué)，學(xué)而憂則仕”
這種勉勵(lì)學(xué)人勤奮讀書(shū)的名言，但實(shí)踐中，書(shū)讀好了有余力了去做官的人數(shù)不勝數(shù)，而官做好了有余力了再好好地讀書(shū)的人卻不多，古往今來(lái)也少有這方面的典故。
⑦
中華民族是不愛(ài)讀書(shū)的民族，這話聽(tīng)起來(lái)不好接受，但這是事實(shí)。我們第一個(gè)統(tǒng)一中國(guó)的始皇帝就做過(guò)焚書(shū)坑儒的傻事，他就不想讓國(guó)人讀書(shū)，不僅要把全國(guó)的書(shū)燒掉，而且要把全國(guó)的文人儒士也都坑掉，要不中華民族的文化寶庫(kù)會(huì)更加燦爛輝煌，經(jīng)典會(huì)更加豐富多彩。不只是皇帝不讓中華民族讀書(shū)，連我們的圣人老子和孔子，他們也并不贊成天下老百姓都讀書(shū)，做有知識(shí)的人。老子說(shuō)：“
是以圣人之治，虛其心，實(shí)其腹，弱其志，強(qiáng)其骨，常使民無(wú)知無(wú)欲。”
（《道德經(jīng)》第三章）他是說(shuō)，圣人治理國(guó)家的原則，就是使百姓頭腦簡(jiǎn)單渾沌，填飽百姓的肚子，削弱百姓的志氣，強(qiáng)健百姓的筋骨，永遠(yuǎn)使百姓無(wú)知無(wú)識(shí)、沒(méi)有欲望。孔子也說(shuō)過(guò)“
民可使由之，不可使知之。”
（《論語(yǔ)》泰伯第八）意思是說(shuō)，可以指點(diǎn)老百姓走哪條路，不可以讓他們知道為什么。“
女子無(wú)才便是德”
，這話不只在幾千的封建社會(huì)里流行，一直到新中國(guó)成立都是如此。
⑧
讀書(shū)其實(shí)是一種習(xí)慣，一種區(qū)別于野蠻的文明習(xí)慣。自古以來(lái)，中國(guó)讀書(shū)的人只是士人，讀書(shū)是文化人的事情，今天的中國(guó)人，除知識(shí)分子外，一般普通家庭過(guò)就沒(méi)有藏書(shū)的習(xí)慣，倒是有相當(dāng)多的人以藏書(shū)來(lái)裝潢門(mén)面的。
⑨
讓一個(gè)本來(lái)不愛(ài)讀書(shū)的民族改變習(xí)慣熱愛(ài)讀書(shū)，光靠政府立法、下文件、發(fā)號(hào)召是不管用的。事關(guān)民族習(xí)慣、民族素質(zhì)、民族尊嚴(yán)的事，要全民族來(lái)認(rèn)識(shí)，來(lái)改變。
⑩
在美國(guó)、西歐、東歐的街頭、公園、候機(jī)廳、候車(chē)室、飛機(jī)上、火車(chē)上，隨處你會(huì)看到捧著書(shū)孜孜不倦地閱讀的人們，不管男女老女，他們隨身總忘不了帶書(shū)。而我們中國(guó)人呢？我們手里捧著的不是書(shū)本，而是IpaD
．手機(jī)，人一天晚泡在游戲和“
八卦’
里，是提高不了素質(zhì)的，相反只會(huì)讓人更庸俗、更自私、更沒(méi)有道德底線。因嫉妒而毒死自己的同學(xué)、一受挫折就跳樓自殺、個(gè)人理想的破滅就報(bào)復(fù)社會(huì)、……Ipad
！手機(jī)！你們要把中國(guó)的輕一代引向哪里去？
?
我們切不可躺在五千民族文化傳統(tǒng)歷史上驕傲到不知道自己姓什么，那是咱們祖先的功勞，與我們這些人沒(méi)多大關(guān)系，我們要不努力，祖先們創(chuàng)造的悠久文化誰(shuí)來(lái)傳承？怎么發(fā)揚(yáng)？又怎么發(fā)展？沒(méi)有發(fā)揚(yáng)、沒(méi)有創(chuàng)造，最悠久的文化也會(huì)衰落，最寶貴的遺產(chǎn)也會(huì)破敗，最豐碩的財(cái)富也會(huì)丟失，最優(yōu)秀的品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)也會(huì)失傳。
1
．第（1
）段中加點(diǎn)詞“
空打雷”
在文中的含義是 （2
分）
2
．賞析第（10
）段畫(huà)線句的表達(dá)效果 （3
分）
3
．就全文而言，第（3
）段列舉“
懸梁刺股”
的主要作用是（ ）（2
分）
A
．說(shuō)明中華民族的悠久文化誰(shuí)也否定不了，而且永遠(yuǎn)是我們的驕傲
B
．證明他們的苦讀是為了應(yīng)試，是入仕，求功名的欲望所驅(qū)使
C
．說(shuō)明帶著個(gè)人奮斗目標(biāo)的功利性讀書(shū)，不能代表一個(gè)民族愛(ài)好讀書(shū)
D
．告誡我們切不可躺著五千民族文化傳統(tǒng)歷史上驕傲的不知道自己姓什么
4
．有人認(rèn)為文章第（8
）段在論證思路上跳躍，應(yīng)刪除，你認(rèn)為呢，請(qǐng)說(shuō)明原因（3
分）
5
．本文的語(yǔ)言很有特色，試以第（11
）段為例進(jìn)行分析（3
分）
6
．簡(jiǎn)要概述本文的論述思路（4
分）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/356065.html

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