反思能力

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中化學(xué) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


　　什么是教學(xué)反思？比較一致的認(rèn)識(shí)是：教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。這其中，“自我覺察水平”至關(guān)重要。有的教師從教多年，但教學(xué)效果一直沒有處在最佳水平，這與“自我覺察水平”的低下有直接的關(guān)系。作為教師，專業(yè)知識(shí)與講課技巧固然重要，但教育思想和駕馭教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對(duì)日常教學(xué)行為進(jìn)行反思的意識(shí)，教師很難從一個(gè)客觀的、建設(shè)性的角度審視自身。只有反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，冷靜地、條分縷析地、客觀地進(jìn)行評(píng)判。它不是籠統(tǒng)地進(jìn)行述職，而是具體地對(duì)于某一課文、某一教學(xué)環(huán)節(jié)甚至某一個(gè)討論回合展開“回頭式”思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)積淀下來，成為進(jìn)一步教學(xué)的背景；新的思想在抽穗，在拔節(jié)，在生長(zhǎng)。這其中，有對(duì)他人思想的評(píng)判，有對(duì)自己思想的衡量，有對(duì)學(xué)生對(duì)象的更深層次的教學(xué)關(guān)懷。而教后記作為教學(xué)反思的書面表現(xiàn)形式，比起教師內(nèi)隱的沒有形之于書面的教學(xué)反思更加明晰和條理。
　　
　　教學(xué)后記應(yīng)是放置教師思想的家園，它應(yīng)該更深地存在于教師的思想深處，它應(yīng)當(dāng)是教師真正進(jìn)行教學(xué)反思的一種外化形式。在這時(shí)，教師變成了一個(gè)思想者，一個(gè)拾穗者，一個(gè)頭腦清晰，善于解決問題的人。
　　
　　累累的糧食，源于自然的拾穗；成功的反思，源于真正的教后記。反思能力應(yīng)成為教師的一種必備素質(zhì)。
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