一設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
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1．學(xué)習(xí)始于學(xué)習(xí)者的注意，而影響注意的一個(gè)重要因素就是興趣，興趣是個(gè)體積極探究某些事物或進(jìn)行某些活動(dòng)的傾向。一個(gè)精妙的問(wèn)題可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，引起注意。
2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，既要發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，又要培訓(xùn)他們的收斂思維能力；既要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格邏輯推理，還要教會(huì)學(xué)生大膽進(jìn)行不嚴(yán)格的猜想、聯(lián)想和合情推理。
3．?dāng)?shù)學(xué)教育的另一目的是讓學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)美的審美能力，從而既有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)的愛(ài)好，也有助于增長(zhǎng)他們的創(chuàng)造發(fā)明能力．
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�。保诮處煹淖饔孟�，讓學(xué)生通過(guò)自己的思維來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)時(shí)在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立地去探索教師精心安排的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)問(wèn)題是學(xué)生力所能及的，同時(shí)又具有一定的深度和難度，學(xué)生克服困難的過(guò)程，就有可能表現(xiàn)出創(chuàng)造性活動(dòng)的特征，并在此過(guò)程中積累他們自己的經(jīng)驗(yàn)，成為他們將來(lái)可以利用的經(jīng)驗(yàn)．
�。玻`活運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、解題模式、數(shù)學(xué)方法的典范，啟迪學(xué)生的思維。充分發(fā)揮例題和習(xí)題的作用（如適當(dāng)?shù)囊活}多解、多題一解等），消除學(xué)生不良的心理定勢(shì)，使他們逐步養(yǎng)成靈活思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和習(xí)慣。
�。常ㄟ^(guò)舉例分析教會(huì)學(xué)生鑒賞數(shù)學(xué)，懂得數(shù)學(xué)美表現(xiàn)在哪些地方，如何從數(shù)學(xué)美的觀點(diǎn)分析評(píng)比各類(lèi)數(shù)學(xué)定理和證明方法，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的數(shù)學(xué)美，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
�。ㄈ⿷�(yīng)用范圍
本模式適用于中學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)。
二操作程序
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知引出新問(wèn)題
根據(jù)新知與舊知的內(nèi)在聯(lián)系，精要復(fù)習(xí)舊知（從數(shù)學(xué)思想方法上、知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)上，把握復(fù)習(xí)點(diǎn)），運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，抓住數(shù)學(xué)研究中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新矛盾巧妙設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)迫切要求學(xué)習(xí)的需要，吸引學(xué)生高度注意（這里要注意緊扣新課題知識(shí)實(shí)質(zhì)，精心設(shè)計(jì)好一個(gè)或幾個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的連續(xù)性啟發(fā)題，以題為線(xiàn)索，由此及彼，由淺及深地揭示課題）。這樣既能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意知識(shí)聯(lián)系，探索認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)研究新事物的方法，理解學(xué)習(xí)新知的意義，強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/538433.html
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