如何測(cè)自來(lái)水的電阻率 由物理網(wǎng)資料整理

l 前言

研究性學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的核心，它既是一種教學(xué)活動(dòng)形式，也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式.研究性主題不同于一般教學(xué)中的課外活動(dòng)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程.在這一過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從自然現(xiàn)象、社會(huì)、生活中遇到的問(wèn)題出發(fā)，提出問(wèn)題，并應(yīng)用已有的知識(shí)設(shè)法解決問(wèn)題，從中主動(dòng)獲取新知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題能力的目的.本著這一教學(xué)思想我們組織開(kāi)展了一次研究性學(xué)習(xí)課，將學(xué)習(xí)課全程總結(jié)濃縮成文，僅以此供同仁商榷.

課題目標(biāo)：學(xué)生探究利用電學(xué)電路實(shí)驗(yàn)測(cè)量自來(lái)水的電阻率.

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明水的電阻率和金屬導(dǎo)體比較是個(gè)很大的數(shù).

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)“自主研究”與“共同協(xié)作”是科學(xué)研究的基本形式.

(3)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力.

(4)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

課題背景：高中二年級(jí)物理教材是以電學(xué)為主的，電路的連接與計(jì)算是重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)“恒定電流”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力并學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)電學(xué)知識(shí)分析研究生活中的一些簡(jiǎn)單電路問(wèn)題.物質(zhì)的電阻率是不相同的，金屬的電阻率較小叫導(dǎo)體，在日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中離不開(kāi)水，水的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)很大程度上決定于電阻率的大小，因此測(cè)量水的電阻率具有十分重要的意義.

基本問(wèn)題：流體的電阻測(cè)量與金屬電阻的測(cè)量有無(wú)差異?

單元問(wèn)題：自來(lái)水的電阻率大嗎?怎樣測(cè)量自來(lái)水的電阻率?

2 問(wèn)題的提出與初步研究

研究的理論依據(jù)為電阻定律：

 

，由此同學(xué)們的研究可以歸納為怎樣收集自來(lái)水及其電阻的測(cè)量這兩個(gè)核心問(wèn)題上.

關(guān)于自來(lái)水的收集，有很多方案，最為典型的方法是同學(xué)們選取了1O毫升注射器作為收集自來(lái)水的容器.它的優(yōu)點(diǎn)是水的體積可以直接讀數(shù)，只要測(cè)量出水柱的長(zhǎng)度(可用游標(biāo)卡尺)，由體積公式可以計(jì)算出水柱的截面積，提高了測(cè)量精度.而關(guān)于電阻的測(cè)量，則主要集中在可測(cè)量電路的選取與如何提高精確度上.從研究過(guò)程來(lái)看，首先選取了伏安法測(cè)電阻.

 

利用伏安法測(cè)電阻的電流表內(nèi)接法，實(shí)驗(yàn)電路如圖1所示.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，要使僅為2厘米長(zhǎng)度的水柱導(dǎo)電，無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)變阻器R的阻值，電壓表和電流表的示數(shù)幾乎不變，因此利用伏安法測(cè)量自來(lái)水的電阻就很難得到可靠的多組數(shù)據(jù)，也就不能利用作 U-I圖像的辦法得出水的電阻值.利用伏安法研究水的電阻遇到了無(wú)法克服的困難.這個(gè)實(shí)驗(yàn)也只能證明水的電阻是相當(dāng)大的.

3 總結(jié)引導(dǎo),反思求索

在研究報(bào)告總結(jié)會(huì)上，針對(duì)同學(xué)們研究過(guò)程中遇到的困難，我們作了及時(shí)的指導(dǎo).雖然利用伏安法測(cè)水的電阻沒(méi)有得到預(yù)期的結(jié)果，但達(dá)到了使用游標(biāo)卡尺精確測(cè)量長(zhǎng)度以及利用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立研究探索實(shí)際問(wèn)題的目的.探索失敗的原因，主要是水的電阻太大，電路中對(duì)電流起決定性作用的是水而不是預(yù)想的滑動(dòng)變阻器.同學(xué)們應(yīng)該另辟蹊徑，尋找新方法，來(lái)突破大電阻的測(cè)量.通過(guò)這樣的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、鼓舞，同學(xué)們的研究熱情再次高漲.大家熱烈討論，有人說(shuō)再加大電壓，有人說(shuō)用更加靈敏的電流表，但這些在實(shí)驗(yàn)室都不能完成.尋找新的方法，制定新的研究方案成了同學(xué)們?cè)俅斡懻摰臒狳c(diǎn).

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/789271.html

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