一、立足教材,夯實基礎

二輪沖刺前,應靜下心來對照考綱逐一閱讀課本,落實考點,不要有遺漏,尤其對名詞、概念、原理等要認真閱讀,加強和鞏固對基礎知識的理解。變課本知識為自己的學問,這樣才能兵來將擋,以不變應萬變

二、查漏補缺,清理盲點

針對自己平時容易混淆的概念,自己記不住、叫不準的知識,做題時易產(chǎn)生畏懼心理的知識進行比較和分析,并及時解決面臨的疑問,爭取不再有知識上的盲點。

三、穿珠成線,構(gòu)建網(wǎng)絡

高考生物的命題指導思想是以能力測試為導,而能力的形成和發(fā)展不可能脫離知識而憑空產(chǎn)生,知識是能力的載體,但零散的、支離破碎的知識累積,難以發(fā)展成為能力。只有系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化的知識,才能形成能力;只有知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化,才能在解決問題時迅速地、有效地提取知識,才能在一條路走不通的情況下,根據(jù)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)找到其他的途徑。

四、精選精練,總結(jié)反思

做題亦有"道":題海無邊,回頭是岸。精選精練題目做到"三突出":即突出題目的典型性(重點、共性的解題思路和方法)、針對性(高考的考點,學習的弱點)和開放性(拓展視野、發(fā)散思維)。具體方法如下:

1.演練高考真題。演練高考真題時最好不要去看答案,而應該自己想出或列出答案要點,然后再和給出的參考答案進行比較。比較時要注意兩個答案的區(qū)別。要明白命題人給出那樣的答案思路在哪里,自己當時做題的思路在哪里。然后再找出思路差異的原因,必要時讓老師幫助分析。

2.注意總結(jié)反思。每隔一段時間將原先做過的試卷及練習題整理出來,看看自己試題練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么。如果是對知識的理解不準確造成的,可以督促自己去進一步理解知識;如果是審題不嚴造成的,應提醒自己加強審題,提高正確率,避免再犯同樣的錯誤。

3.要學會如何讓自己的答案更規(guī)范,更具有條理性。在練習和考試過程中,應注重審題(讀題、解題思路的分析、從題干中提取有效信息、尋找解題切入點、建立生物模型等)、解題(組織解題步驟和語言、試題的拓展和變式、每類題的解題方法等)方面的練習和提高,從而提高得分率。

五、強化對實驗的探究訓練

1.要吃透教材實驗,理解記憶其實驗原理、目的、材料、操作方法、步驟、注意事項、數(shù)據(jù)采集與處理分析的方法、得出結(jié)論的依據(jù)等。

2.要改變傳統(tǒng)的課本上怎樣說,我們就怎樣做的習慣,要強化發(fā)散性思維的訓練,要多問幾個"為什么",要思考有沒有其他的操作方法,換用另外一些儀器或材料可否做同樣的實驗,盡可能把驗證性實驗改成探究性實驗,設計替代性小實驗。

3.掌握解答題實驗題的技巧。解答時,一定要遵守實驗題的解析思路,即首先明確實驗目的和實驗原理,再進行選材、準備,然后設計實驗步驟、觀察實驗結(jié)果并加以分析得出結(jié)論。在完善設計步驟的時候,要關(guān)注實驗材料和用具的使用情況,把給出的步驟里面用過的材料和用具進行統(tǒng)計,思考剩余的材料、用具的作用,再結(jié)合實驗目的實驗原理,完善實驗步驟就會水到渠成地解決。

六、關(guān)注熱點

科技發(fā)展與社會熱點往往是高考良好的命題素材。關(guān)注熱點,熟悉情景,在解題時就能較快地進入狀態(tài),找到答案。因此,平時要養(yǎng)成關(guān)注社會現(xiàn)實、關(guān)注生活的習慣。要從各種媒體中獲取生命科學發(fā)展中的重大熱點問題,如關(guān)注資源環(huán)境人口、克隆、試管嬰兒、干細胞、單克隆抗體、轉(zhuǎn)基因動植物、生物技術(shù)應用、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物育種(特別是太空育種和轉(zhuǎn)基因育種)、諾貝爾獎、糖尿病、癌癥、艾滋病、禽流感、手足口病、疫苗研制及應用等與生物學息息相關(guān)的時代信息較強的問題,并且嘗試著將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作一些解答,培養(yǎng)獲取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

七、勞逸結(jié)合,戰(zhàn)勝自我

第二輪復習時,與高考的約會近在咫尺,每天身心始終處于高度緊張狀態(tài),心理壓力太大,往往會出現(xiàn)失眠、上課時精神不集中、反應遲鈍的現(xiàn)象。這個時期應該做到勞逸結(jié)合,有張有弛;加強鍛煉,適當活動;注意營養(yǎng),合理飲食;保證睡眠,精力充沛,使自己的身體保持良好的運行機制,讓大腦處于最佳的工作狀態(tài)。否則,復習花費的時間再多,收獲也甚微。面對迎考復習的艱辛,面對解題的繁難,面對競爭的壓力,面對多變的情緒,只有"戰(zhàn)用自我",才能"天寬地闊"。

總之,在二輪復習中,既要重視課本基礎知識,補上知識盲點,又要兼顧知識網(wǎng)絡的構(gòu)建,在訓練過程中不斷提高升題能力、靈活運用知識解決生物學問題的能力。只有這樣,才能為最后的沖刺做好準備,從而應對萬變的高考。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/880048.html

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