一、 化學(xué)計(jì)算解題的基本思維方式 化學(xué)計(jì)算題千變?nèi)f化，千差萬別，解法不一. 解題雖然沒有一成不變的方式方法，卻應(yīng)建立解題的基本思維方式. 題示信息+基礎(chǔ)知識(shí)+邏輯思維+心理素質(zhì)，就是這樣一種思維方式. 它強(qiáng)調(diào)解題應(yīng)按一定的基本步驟進(jìn)行，其中最不可缺少的4個(gè)步驟是：

1?認(rèn)真閱讀，挖掘題示信息 認(rèn)真審題，明確條件和要求，挖掘題示和信息，弄清要解決的問題. 有些關(guān)鍵題示往往成為解題的突破口.

2?靈活組合，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí) 弄清題意后，在明確化學(xué)涵義的基礎(chǔ)上，需選擇、調(diào)用貯存在自己腦中的基礎(chǔ)知識(shí)塊，使之分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組. 化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通、組合運(yùn)用是解決化學(xué)問題的基礎(chǔ).

3?充分思維，形成解題思路 融入思考，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，找出已知項(xiàng)與未知項(xiàng)在量方面的內(nèi)在聯(lián)系;找出突破口，并抓準(zhǔn)解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié);廣開思路，使隱蔽的關(guān)系項(xiàng)變明顯，最終形成正確的解題思路，并靈活選擇適合的方法將題解出.

4?調(diào)整心態(tài)，提高心理素質(zhì) 一旦形成解題答案后，有些學(xué)生或因盲目沖動(dòng)、或因焦慮程度過高、或因"暗示"干擾等等，忽視了對(duì)解題過程的監(jiān)控和答案合理性驗(yàn)算，這些都與學(xué)生的心理因素有關(guān). 尤其是化學(xué)計(jì)算，需要逐步認(rèn)識(shí)和消除心理性失誤造成對(duì)解題成績(jī)的影響，才可能考出最佳水平. 以上4個(gè)步驟是解題思維的四個(gè)基本步驟. 從某種意義上講，它也是一種能力，反映了解決化學(xué)問題的基本能力要求，所以我們有時(shí)稱"題示信息+基礎(chǔ)知識(shí)+邏輯思維+心理素質(zhì)"為解題的能力公式.

示例 (2002年春季高考題)三聚氰酸C3N3(OH)3可用于消除汽車尾氣中的氮氧化物(如NO2). 當(dāng)加熱至一定溫度時(shí)，它發(fā)生如下分解：C3N3(OH)3=3HNCO.

(1)寫出HNCO和NO2反應(yīng)的化學(xué)方程式. 分別指明化合物中哪種元素被氧化，哪種元素被還原，標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目.

(2)若按上述反應(yīng)式進(jìn)行反應(yīng)，試計(jì)算吸收1.0kgNO2所消耗的三聚氰酸的質(zhì)量.

解析 (1)步驟：寫出HNCO和NO2反應(yīng)方程式?配平?確定化合價(jià)變化?確定N、C、O、H化合價(jià)?確定HNCO的結(jié)構(gòu)式(H-NCO)，問題得解. (審題、挖掘題示信息) (2)分析反應(yīng)：H+→+CO2+H2O，反應(yīng)前后H、O、N化合價(jià)不變，根據(jù)化合價(jià)升降數(shù)相等，配平. 根據(jù)氧化還原反應(yīng)概念形成另一答題點(diǎn). (基礎(chǔ)知識(shí)) (3)根據(jù)共價(jià)化合物化合價(jià)概念，可從結(jié)構(gòu)式判斷HNCO中各元素的化合價(jià). 反應(yīng)中元素化合價(jià)升高(或降低)數(shù)=元素原子失去(或得到)電子數(shù). 由配平的方程式確定計(jì)算關(guān)系式：C3N3(OH)3～3HNCO～9/4NO2. (邏輯思維) (4)檢索審題：知識(shí)、方法、計(jì)算是否有疏漏， 答案的合理性(如得、失電子數(shù)是否相等，有效數(shù)據(jù)取舍等，解題規(guī)范性等). (心理素質(zhì)) HNCO中的氮元素被氧化，NO2中的氮元素被還原. (2)1.2kg.

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/976962.html

相關(guān)閱讀：高一新生如何學(xué)好化學(xué)