由于幼兒心理水平發(fā)展的限制，表現(xiàn)出了在行為上自控能力不強(qiáng)，在情感上自我調(diào)節(jié)能力較弱的特點(diǎn)。針對(duì)幼兒以自我為中心，輕易生氣，不會(huì)克制自己的情緒的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)系列心理健康活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除不愉快的方法，懂得關(guān)心自己及諒解他人，與人和睦相處。能正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)及能力，培養(yǎng)幼兒自尊自信、自主自律的精神情感；提高自控及自我調(diào)節(jié)的能力；認(rèn)識(shí)自己，喜歡自己，欣賞他人，增強(qiáng)與他人的情感交流。
活動(dòng)內(nèi)容：
心理活動(dòng)《哭、笑、生氣》
㈠活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)哭、笑、生氣幾種臉部表情的含義。能積極講述自己經(jīng)歷的事件，愿意與同伴交流彼此之間的情感體驗(yàn)。
㈡活動(dòng)準(zhǔn)備：表情圖
㈢活動(dòng)實(shí)錄：
◎出示表情圖，認(rèn)識(shí)喜怒哀樂(lè)的情緒及引出探討主題。
◎討論：在什么情況下，自己會(huì)哭、笑、生氣呢？
幼兒很愿意講述這一話題，紛紛表達(dá)自己的意見(jiàn)??
云翔：看雜技表演，讓我很高興。
博謙：玩玩具很開(kāi)心。（博謙的意見(jiàn)得到了許多小朋友的贊同）
洋銘：媽媽買(mǎi)玩具給我，我笑。
芷唯：老師給我大拇指，我就高興。
倬鑫：老師表?yè)P(yáng)、媽媽表?yè)P(yáng)，我就開(kāi)心。
超舜、致穎等部分幼兒回應(yīng)：“也是”“我也是”……
老師：大家都說(shuō)了讓我們高興的事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候會(huì)哭？
偉明：媽媽罵我，我哭。
德良：我做錯(cuò)事情，會(huì)哭。
煒燁：老師讓我停止游戲，我會(huì)哭�！�
★反思：幼兒講述最多的就是開(kāi)心的體驗(yàn)，難過(guò)的體驗(yàn)說(shuō)的較少 。從幼兒講述自己開(kāi)心經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，體會(huì)到幼兒很渴望得到成人的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，他們能為老師、父母的一句贊賞話而感到自豪，也會(huì)非常在意他人批評(píng)，可能會(huì)因一個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~、一個(gè)不尊重的語(yǔ)句，讓孩子有不愉快的記憶。這一認(rèn)識(shí)也觸動(dòng)了我的體驗(yàn)，作為老師在教育孩子的同時(shí)，還是要以尊重孩子為前提。
在涉及到“生氣”話題時(shí)，只有少數(shù)幼兒講述??
云翔：“做錯(cuò)事，老師批評(píng)就會(huì)不高興�！�
博謙：“媽媽說(shuō)我，就會(huì)生氣�！�
☆反思：教師感受幼兒區(qū)分生氣與難過(guò)的含義較為模糊，由于擔(dān)心過(guò)多的描述什么時(shí)候是生氣，有可能造成負(fù)面教育，因此教師略為解釋后，轉(zhuǎn)為順著幼兒此時(shí)感興趣的話題，繼續(xù)展開(kāi)講述幼兒“開(kāi)心與不開(kāi)心”的情感經(jīng)驗(yàn)話題。
故事《別生氣》
㈠活動(dòng)目標(biāo)：理解及講述故事的內(nèi)容。圍繞故事中主人公的不同階段的情緒變化，引導(dǎo)幼兒在遇到不稱心事情懂得不輕易生氣、亂發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)克制自己的情緒，與人和睦相處。
㈡活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《別生氣》
㈢活動(dòng)實(shí)錄：
◎在看到故事情節(jié)中，GIGI因讓搶先蹬上滑梯的阿斑推倒后，傷心的哭了??
老師：GIGI哭了，有什么辦法令她開(kāi)心呢？
海底的主題活動(dòng)：蝦和蝦蛄
我和風(fēng)兒作朋友
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/251056.html
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