活動目標(biāo)：

　　1．能學(xué)習(xí)傾聽，共享閱讀繪本的內(nèi)容。

　　2．在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意義。

　　3．鼓勵幼兒學(xué)會傾聽，愿意說出自己與別人不一樣的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物；

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—— 有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)，會一頁一頁閱讀。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

　　1.將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰��？ 他遇到麻煩了？

　　2.師：他可能會有什么麻煩、煩惱呢？你們猜猜看？（追問：麻煩是什么？就是不高興不開心的事）

　　二、播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1.（翻到繪本正頁圖片一）

　　師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？

　　師：他為什么“啊”，愣了一會兒？

　　2.（翻到繪本正頁圖片二）

　　師：大熊來到了什么地方？看到了誰？（追問：小裁縫是什么樣的人呢？和我們現(xiàn)在什么人的工作是一樣的？）

　　3.（翻到繪本正頁圖片三）

　　師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？

　　4.（翻到繪本正頁圖片四）

　　師：大熊又到哪里去了？

　　師：醫(yī)生會對他說什么?

　　5.（翻到繪本正頁圖片五）

　　師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運(yùn)墜?(出示教師脖子上的項(xiàng)鏈，追問：為什么？)

　　師：這是大熊需要的嗎？大熊到底需要什么呢？ （教師不露出繪本的最后頁和內(nèi)容）

　　師：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？

　　三、播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍

　　師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

　　教師邊出示實(shí)物或演示文稿邊將難懂的詞語一一詢問幼兒。

　　師：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼兒先說，教師后說）

　　小結(jié)：原來大熊需要一個溫暖的家，需要一個可以聊聊天的朋友呀！

　　四、玩游戲“熊媽媽找寶寶”

　　師：我是媽媽，你們是我的小熊，我們有個溫暖的家，中二班，你們需要什么呢？

　　師：今天我們玩?zhèn)€傾聽和表達(dá)的游戲。

　　教師交代規(guī)則（“媽媽”在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，“媽媽”問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，和老師說話：我們有個溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會愿意聽別人說。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/336463.html

相關(guān)閱讀：

閻楀牊娼堟竟鐗堟閿涙碍婀伴弬鍥у敶鐎瑰湱鏁辨禍鎺曚粓缂冩垹鏁ら幋鐤殰閸欐垼纭€閻氼噯绱濈拠銉︽瀮鐟欏倻鍋ｆ禒鍛敩鐞涖劋缍旈懓鍛拱娴滄亽鈧倹婀扮粩娆庣矌閹绘劒绶垫穱鈩冧紖鐎涙ê鍋嶇粚娲？閺堝秴濮熼敍灞肩瑝閹枫儲婀侀幍鈧張澶嬫綀閿涘奔绗夐幍鎸庡閻╃ǹ鍙у▔鏇炵伐鐠愶絼鎹㈤妴鍌氼洤閸欐垹骞囬張顒傜彲閺堝绉圭€氬本濡辩悮顓濋暅閺夛拷/鏉╂繃纭舵潻婵婎潐閻ㄥ嫬鍞寸€圭櫢绱濈拠宄板絺闁線鍋栨禒鎯板殾 bjb@jiyifa.com 娑撶偓濮ら敍灞肩缂佸繑鐓＄€圭儑绱濋張顒傜彲鐏忓棛鐝涢崚璇插灩闂勩們鈧拷