第一階段方案
第二階段方案
第三階段方案
第四階段方案
主題來(lái)源：
時(shí)間是一個(gè)頑皮的小偷，悄悄地、無(wú)聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷冷的懷抱里。當(dāng)然孩子們并沒(méi)放過(guò)這其中的變化。馬德申是個(gè)仔細(xì)觀察的孩子：“一路上看過(guò)去到處都是白茫茫的一片，就連說(shuō)話時(shí)嘴巴里也會(huì)出白氣呀!”有的孩子一邊說(shuō)一邊作出害怕的樣子。頑皮搗蛋的袁志凡卻不以為然地說(shuō)：“不是，那是冬天要送暖氣來(lái)了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告訴我的。”不知不覺(jué)中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執(zhí)己見(jiàn)互不相讓，最后他們決定讓老師來(lái)評(píng)一評(píng)到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題的追根問(wèn)底還是歸結(jié)到了“冬”的身上。大家開(kāi)始圍繞著冬天的到來(lái)展開(kāi)了探尋，開(kāi)始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動(dòng)物；找到了在陽(yáng)臺(tái)上結(jié)了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來(lái)的驚喜，并流露出自己的喜悅。于是，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)我們選擇了“寒冷的冬天”作為我們本月的主題活動(dòng)。
內(nèi)容與要求：
1、 幼兒在各種實(shí)踐活動(dòng)中,對(duì)大自然的變化產(chǎn)生興趣和探究欲望，體驗(yàn)節(jié)日 的快樂(lè)。
2、初步了解人和動(dòng)植物的過(guò)冬方式；能用多種方式表達(dá)對(duì)大自然的美好情感
3、喜歡參加冬天的活動(dòng)，鍛煉意志，增強(qiáng)對(duì)冬季寒冷氣候的適應(yīng)能力。
主題活動(dòng)匯總表—寒冷的冬天
表一
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué) 習(xí)
（教師預(yù)設(shè)）
學(xué) 習(xí)
�。ㄓ變荷桑�
運(yùn) 動(dòng)
生 活
游游 戲
集體或小組
個(gè)別
過(guò)
新
年
故事：生肖的來(lái)歷（選用）
兒歌：《新年好》。（補(bǔ)充）
制作：新年的心愿（選用）
歌表演：《新年好》二
高高興興迎新年（外選）
收集
新年
的各
種圖
片、
資料
等。
對(duì)折剪紙
水粉畫(huà)：新年樹(shù)
制作：
卷鞭炮
皮球拍拍
不露小肚皮
制作新年樹(shù)。
語(yǔ)言：新年好
裝飾：新年禮物
調(diào)整
部分
計(jì)算：新年大一歲
資源庫(kù)
家長(zhǎng)
資源
1、共同收集各種新年圖片、
2、師生共同收集有關(guān)生肖的資料。
3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察新年的裝扮
社區(qū)
資源
表二
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué) 習(xí)
�。ń處燁A(yù)設(shè)）
學(xué) 習(xí)
（幼兒生成）
運(yùn) 動(dòng)
生 活
游游 戲
集體或小組
個(gè)別
冬
娃
娃
談話：冬天穿的服裝（選用）
水粉畫(huà)：冬娃娃（創(chuàng)編）
制作：
音樂(lè)：冬天到（補(bǔ)充）
探索：冬天來(lái)了
家長(zhǎng)
收集
幼兒
兒時(shí)
的衣物
兒歌：冬娃娃的臉蛋
制作賀卡
蠟筆：冬天雪景
小兔跳跳跳
小手、小臉不會(huì)凍
設(shè)計(jì)各種冬天服裝。
裝飾各種冬天的帽子、手套、熱水袋。
調(diào)整
部分
美術(shù)區(qū)域中制作冬天的服裝
資源庫(kù)
家長(zhǎng)
資源
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助老師收集各種冬天服裝。
2.建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察冬天人們的穿著。
社區(qū)
資源
看看路上的的人們穿什么。
表三
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué) 習(xí)
�。ń處燁A(yù)設(shè)）
學(xué) 習(xí)
（幼兒生成）
運(yùn) 動(dòng)
生 活
游游 戲
集體或小組
個(gè)別
不
怕
冷
的
樹(shù)
和
花
兒歌：水仙花（選用）
吹畫(huà)：臘梅花
音游：恭喜恭喜
故事：最后的樹(shù)葉
繪畫(huà)：美麗的水仙花
探索：不怕冷的松樹(shù)
幼兒
采集
梅花
制作：不怕冷的樹(shù)
企鵝跳
我學(xué)松樹(shù)不怕冷
拍拍手，不怕冷
調(diào)整
部分
美術(shù)區(qū)域各種方法制作冬天的花草樹(shù)木
資源庫(kù)
家長(zhǎng)
資源
請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)的向幼兒介紹冬天的各種樹(shù)木花草，還請(qǐng)他們把看到的資料、照片等及時(shí)的帶到班內(nèi)的資料庫(kù)，以便向同伴介紹，使孩子分享好友的信息！
社區(qū)
資源
觀察社區(qū)里面的樹(shù)木花草
表四
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué) 習(xí)
�。ń處燁A(yù)設(shè)）
學(xué) 習(xí)
（幼兒生成）
運(yùn) 動(dòng)
生 活
游游 戲
集體或小組
個(gè)別
動(dòng)
物
過(guò)
冬
兒歌：雪地里的小畫(huà)家（選用）
探索：冬眠
故事：鸚鵡的腳爪
水粉：不怕冷的企鵝
家長(zhǎng)
幼兒
一起
收集
圖片
制作：不怕冷的樹(shù)
復(fù)習(xí)：企鵝跳
勤洗澡
小青蛙的冬天
探索：冬天動(dòng)物的家
調(diào)整
部分
動(dòng)物娃娃百貨店
節(jié)奏樂(lè)：《敲鑼打鼓多熱鬧》（1）
節(jié)奏樂(lè)：《敲鑼打鼓多熱鬧》（2）
愛(ài)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物寶寶
資源庫(kù)
家長(zhǎng)
資源
家長(zhǎng)收集動(dòng)物過(guò)冬的不同類型的資料以及圖片供小伙伴分享。
社區(qū)
資源
環(huán)境布置
1、突出冬季特征，墻壁布置上有體現(xiàn)下雪、玩冰雪游戲，或小朋友不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體等情景。
2、元旦節(jié)之前，師生共同參與環(huán)境布置，如：剪、撕美麗的窗花、拉花或制作有趣的燈籠，讓每個(gè)幼兒都感到成功與快樂(lè)。
3、為幼兒提供繪畫(huà)用具，供幼兒自由繪制“美麗的冬天”、“我愛(ài)冬天”等主題畫(huà)�；�?yàn)橛變簻?zhǔn)備一些冬裝、圍巾、帽子、手套供幼兒涂色用。
<<<12345>>>本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/346729.html
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